14莫高窟MicrosoftWord文档.doc

三年级语文（第六册）导学案（编号3y——31401）
教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
课题14.莫高窟使用时间第周星期课型精读课课时2课时学生姓名班主备苏卫清备课组长审核签印第一课时
导学内容《莫高窟》
导学目标：
1.学会本课生字，并能正确书写。理解“威风凛凛”“智慧”“栩栩如生”“举世闻名”“结晶”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，体会关键词句在表达情意方面的作用。
导学重难点:熟读课文，正确书写生字。
教学准备：中国地图“敦煌莫高窟”视频
导学过程：
一、自主学习
1.观看视频“敦煌莫高窟”
2.出示“中国地图”，找出莫高窟的位置
3.我能用最喜欢的方式读熟课文。（勾画出生字新词，有疑问的地方我会用“？”标注）
4.读读记记勾画的生字新词，边读边书空。（注意“尊”、“塑”、“凛”的笔画）
5.给课后生字注音、组词。（要写得漂漂亮亮哟）
6.抄写课后第2题的词语3遍
7.有感情地朗读课文，了解各段大意。
第一段：_______________________________________________
第二段：_______________________________________________
第三段：________________________________________________
第四段：________________________________________________
二、展示交流
1.小组长带领组员交换检查5、6题
2.小组长组织有序的交流7题的内容.
3.组员提出自己还有不懂得的词、句，组内交流讨论。如组内不能解决的记下来。

三、拓展提升
1.学生自由展示自主学习中的内容。
2.把词语跟相应的意思用线连起来
威风凛凛照着底样画
啧啧赞叹使人敬畏的声势或气派
栩栩如生赞叹声不停止
举世闻名活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
飞天全世界都知道。形容非常著名。举:全部，所有
描摹佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神
3.用上“不仅······还······”说一说课文写了莫高窟的什么？
4.听写生字新词。

今日表现： 组长评价：
学生小结：
家长留言：

三年级语文（第六册）导学案（编号3y——31402）
教师寄语：少壮不努力，老大徒伤悲
课题14.莫高窟使用时间第周星期课型精读课课时2课时学生姓名班主备苏卫清备课组长审核签印第二课时
导学内容《莫高窟》
导学目标：1.积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵第二、三段。
2.有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。
导学重难点：边读边想象，欣赏莫高窟的美。
导学过程：
一、自主学习
1.有感情地朗读课文，想想课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？
2.略读课文第一、四段，感知文章结构
（1）跟同座一起读第一段，用“~~~”勾画出这一段的中心句。读中心句并思考：这一句在全文中起______________的作用。
（2）再读第一段，我还读懂了________________________________________
_________________________________________________________________。
默读最后一段，用“==”标出最能体现莫高窟地位的词。我国除了莫高窟还有___________________________________是举世闻名的。
我想想：文章的结构是___________________。
重点读第二、三段，体会感情
感情朗读第二段，这里向我们介绍了___________尊彩塑，勾出描写彩塑的词语，读一读。给我印象最深彩塑的是__________________________________。
边读边用“~~~”勾画第三段的第一句话，这是一个_____________句，它的作用是_______________。
找出该句的关联词，用“·”标注。并造句____________________________
_________________________________________________________。
仔细观察课文插图，朗读第四段，想象飞天的景象。
勾画描写飞天的语句，在“有的”下加上“·”，反复地读一读这句话。
二、展示交流
1.小组长组织有序的交流上面学习的内容。
2.组员提出自己还有不懂得的词、句，组内交流讨论。如组内不能解决的记下来。

三、拓展提升
1.学生自由展示自主学习中的内容。
2资料补充
中国三大石窟：甘肃省的敦煌莫高窟，
河南省的龙门石窟，
山西省的云冈石窟
3.讨论：莫高窟，祖国西北的一颗明珠；莫高窟，古代人民的智慧结晶；莫高窟，举世闻名的艺术