“双减”政策背景下小学英语作业优化设计策略.pdf

2022年48期总第644期ENGLISHONCAMPUS“双减”政策背景下小学英语作业优化设计策略刘 霞摘要：作为课堂教学环节重要的外在延伸，作业在课堂知识点的巩固、课外知识的拓展、学生视野的拓宽等方面与其他教育环节相比具有无法比拟的优势，但在应试教育体系中，传统的作业内容却存在着数量大、质量低、重复性考查等问题。英语作为一门国际通用语言，已经成为各阶段教学中不可或缺的组成部分，小学阶段英语教学更是受到了众多英语教育工作者的关注，而这也加重了小学生课业和学业负担。为了保障小学阶段学生身心的健康发展，“双减”政策出台，本文详细阐述了在“双减”政策背景下小学阶段英语作业优化设计的具体策略，以供参考。关键词：“双减”政策；小学英语；作业；优化设计；策略作者简介：刘霞，甘肃省庆阳市华池县柔远小学。面对应试教育体制对实践教学活动的要求，社会、家庭、英语学习积极性，造成课后知识复习和巩固负担沉重，这不教师通常只是关注学生对学科知识的理解和掌握程度，因此利于对学生英语听、说、读、写等综合技能的培养，无法充在课堂教学内容的划定、教育方法的选择上都是以此为前提分发挥课后作业知识巩固、知识拓展、视野拓宽的价值。而展开的。而作业作为对学生学习成果和课堂教学成效进行考为了落实素质教育，推动学生身心的健康发展，提高学生个察的重要途径，暴露出形式单一、内容单调、考查点重复等体能力与社会发展要求的适配性，国家出台了“双减”政策，问题，而恰巧这些问题给学生造成沉重的课业负担和学习压倡导教师优化作业设计。二、“双减”政策背景下优化小学英语作业设计应遵循力，因而在教育改革的背景下，国家提出了“双减”政策。的原则具体到英语学科来说，其教学形式本身就灵活多样，因而身为一名合格的小学英语教师，应当遵循“双减”政策的相关利用实践教学活动推行素质教育，构建核心素养教育要求，以作业为引，激发学生英语学习积极性，提高学生对体系，推动学生全方位发展的教学要求，小学英语教师在开英语知识的理解和实践运用能力，增强课堂教学成效，最大展作业优化设计的过程中理应遵循教育的差异性、适度性、化发挥作业价值。趣味性以及多样性的原则。一、小学英语作业设计的现状（一）差异性原则从本质上来讲，作业是课堂教学活动的一种课外延伸，所谓差异性原则，具体指的是教师应当在熟知班级内实现了教学时间和空间上的延展，因此其从某种程度来说也学生英语基础水平、个人学习能力的基础上，根据新课标中是组成课堂教学活动的一部分。受应试教育思想的影响，大因材施教的教学要求，针对不同的目标个体设计难易程度和部分的小学英语教师布置作业的出发点都是为了增强学生数量适中的作业，继而迎合不同学生个体对于英语作业的需对课堂教学知识点的理解和掌握，因此在作业内容中出现了求，使其能够借助于教师所设计的作业，达成预设的学习与内容单调、形式僵化、偏离学生日常生活、与学生认知差距成长目标。过大、考查内容重复等问题，依赖于作业让学生通过机械训（二）适度性原则练和死记硬背加深记忆，而这也在一定程度上打击了学生的所谓的适度性原则，其具体指的是教师应当在遵从现1602022年48期总第644期ENGLISHONCAMPUS代教育理念中尊重不同个体身心发展需要的前提下，根据学业设计为例，首先教师应当根据学生在本课课堂学习过程生的身心发展规律和认知成长特点，围绕本课时的教学任务中以及平时考试中的实际情况，将学生按照学习能力进行分和教育目标，设计一些问题难度符合学生的实际学情，贴近层，并以此为依据，为学生设计并布置不同难度的作业内容：学生认知水平的作业题目，同时还必须考虑小学生精力有1.要求学生抄写本课时有关身体各部位的英语单词和限，考虑其完成作业所用的时间，最大幅度地减少作业给学基本的句式。生造成的身心疲惫感和厌倦情绪。2.联系个体实际，学会运用该句式设计英语小对话。（三）趣味性原则3.以小组合作的方式将自己设计的对话内容完整地表所谓的趣味性原则，具体指的是教师在布置和设计作述出来，并运用英语对身体各部位的功能进行简单的介绍。业的过程中，首先应当充分认识到学生长久学习动力的来第一项作业主要是围绕如何帮助学生更好地记忆课文源，以激发学生的英语学习兴趣为目的，激发小学生年龄特中的单词和基本句式设计的，以单词和句式的抄写为主，该性中的好奇心理，使其能够高质量地完成课后作业，并从中作业内容最为简单，适合学习能力较差的学生，起到夯实基获得身心的满足，建立学习自信心，使其学习能力在这一过础的作用；第二项作业则需要学生在理解课文单词和基本句程中逐步获得提升。式的基础上来完成，具有一定的实用性，适合于学习能力中（四）多样性原则等的学生，具有帮助学生深化课文内容理解的作用；第三个所谓的多样性原则，具体指的是教师在理解“双减”政作业内容设计则是一种对学生运对学科知识实践运用能力策