【“双减” 作业设计】“双减”背景下小学英语作业设计优秀案例.pdf

【"双减"作业设计】"双减"背景下小学英语作业设计优秀案例作业设计内容人教PEP版小学英语五年级下册Unit4Whenistheartshow?PartBReadandwrite作业设计类型课时作业(课后)作业设计目标1.通过基础性作业设计，能读懂并理解日记小猫咪的成长过程，能够正确地朗读日记，并能结合图文，简单复述日记内容。2.通过书面作业，培养学生的观察能力、思维能力以及综合运用语言的能力。3.通过迁移实践性作业，促发学生了解更多动、植物的成长，增长见识的同时也激发了学生学习英语的兴趣，帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。作业设计方案一、基础性作业：基于课文学习的作业1.听读说口头作业(6min)(1)听录音，跟读模仿课文内容(最基础作业，2min)设计意图：本题意在落实《课标》二级目标要求：能正确朗读所学日记或短文，在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。同时引导学生掌握所学语言意义、形式及功能。(2)朗读表演课文内容(基础作业，2min)设计意图：本题意在落实《课标》二级目标要求：能在老师的帮助下，表演小故事或小短剧，在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。同时引导学生掌握所学语言意义、形式及功能。(3)根据关键词和图片提示，复述日记内容。(2min)April21stApirl15thApril26thMay3rdTheyarepinkon。TheireyesareopenonTheyhavewhitefuronTheycanwalkandplayon参考答案：Theyarepinkon.April.15thTheireyesareopenonApril.21stTheyhavewhitefuronApril2thTheycanwalkandplay.Mayon3rd.设计意图：本题意在落实《课标》二级目标要求：能根据词语和图片的提示，描述或讲述日记的大概内容，在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。同时引导学生掌握所学语言意义、形式及功能。2.书面作业(2min)Mar.1thMar.16thMyhenhasbabies.Theeggsaresixteenold.Theyare.Theegghasbrokenitsshell.Becausetheyareeggsnow.(破壳而出)Mar.22thMar.30thTheyarechickensnow.Thechickenscannow.Theirseyesare。Theycanwiththehen.Theyareso参考答案：two,red,days,open,cute,walk,play.看图补充，完成日记内容。设计意图：本题意在落实《课标》二级目标要求：能根据图片和关键词语提示，学会写简单的日记。引导学生掌握所学语言意义、形式及功能。二、迁移实践性作业：基于课文重点，迁移实践运用语言1.听读说口头作业(2min)根据句子和关键词提示，口头复述对话内容。seepinksixwhiteopenblueonApril15thplaywalkhungryMycathastwonewkittens.Theyarebecausetheyareveryyoung.Theystillcan'tOnApril21",thekittensaredaysold.TheymakenoiseswhentheyareTheyhavefurnow.Theyarecute.OnApril26,theireyesareTheyareOnMay3i,thekittenscannow.TheycanwithRobin.参考答案：onApril15”,pink,see,six,hungry,white,open,blue,walk,play.3.实践操作性作业，二选一。(10min)Choicel:根据教师所给出的思维导图和关键词，续写日记。Choice2:根据教师所给的日记板块，自行选择宠物，观察其变化，画出成长过程并写下日记。Pets:Colours:Thinns:cat,dog,pig…red,yellow,pink…watk;rar;play.设计意图：本题意在落实《课标》二级目标要求：能根据教师所给出的思维导图或日记模版图，自由选择实践性作业，模仿或自制自己的观察日记。激发学生的观察能力、动手能力、操作能力，引导学生发展口语表达能力及逻辑思维品质。理念阐述根据小学英语五年级《课标》二级目标要求：能正确朗读所学故事或短文，能在老师的帮助下，表演小故事或小短剧，能根据词语和图片的提示，描述或讲述简单小故事或对话，在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。能根据图片和关键词语提示，学会编写简单的对话。同时引导学生掌握所学语言意义、形式及功能。我设计了以上基础性作业，有听读说口头作业：1.听