3的乘法口诀.doc

《3的乘法口诀》教学设计
安乐镇共富小学教师：张丽
教材分析：
北师大版数学二年级上册第五单元（3的乘法口诀）需要几个轮子。
教材从学生的生活实际入手，设计了“数三轮车轮子个数”的情境，引导学生经历用3连加的过程，为列乘法算式和编3的乘法口诀做准备；然后通过“摆一摆”、“说一说”等活动，让学生自己编出3的乘法口诀；最后安排了不同形式的“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。
学情简析:
学生通过5和2的乘法口诀的学习，已经有了初步编制口诀的经验，进一步明确了加法与乘法之间的联系，因此尝试编出3的乘法口诀应该不困难。教师在教学中，要注意发挥学生的主体作用，使学生在理解和掌握口诀的同时，思维也得到发展。
教学目标：
1、知道3的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住3的乘法口诀。
2、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
3、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：
知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学难点：
理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：教师准备：课件
学生准备：课堂作业本小棒
教学过程：
（一）复习巩固，创设情景。
1、复习2、5的乘法口诀。
2、出示三轮车图：观察一下一辆三轮车有几个轮子？
1辆汽车有3个轮子。
2辆三轮车呢？3辆…9…分别需要几个？
我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？
（二）、探索口诀，解决问题。
1、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形，摆一个三角形，列一个算式。
（1）、出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？
（2）、边摆遍数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？
（3）、能用算式解答吗？板书乘法算式。
2、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。
汇报：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？
3．探索3的乘法口诀
（黑板上竖放着三角形图，对应着9道整齐的乘法算式．）
师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式。
（1）说一说：表示几个3？
怎么编出3的算法公式？
（2）观察：3的乘法口诀有几句？
（3）讨论；怎么记住3的乘法口诀？
（4）同桌交流，你有什么好的记忆方法？
4、记一记：选出适合自己的记忆方法记记。师生，生生对口诀
（三）、练习巩固
1．对口令
（1）、练习形式：同伴对练男女生对练
2．找朋友（练习1题）
（1）、学生独立完成．
（2）、与小组交流你是怎么想的？为什么这样连？
用到了哪句乘法口诀？
评价：你真棒！
3、找规律。（练习2题）
（1）、独立填空。
（2）、说一说，为什么要这样填，你是怎样思考的？
4、摘桃子
学生计算。
评讲：用到了哪句乘法口诀？
（五）、小结。
师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？回家后，要做两件事：①把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听；②和爸爸妈妈一起玩一玩“背口决赢扑克”的游戏，好吗？
（六）、板书设计：
3的乘法口诀
1×3＝3一三得三
2×3＝6二三得六
3×3＝9三三得九
3×4＝12三四得十二
3×5＝15三五十五
3×6＝18三六十八
3×7＝21三七二十一
3×8＝24三八二十四
3×9＝27三九二十七