“双减”背景下小学作业设计的实施现状与对策研究.pdf

“双减”背景下小学作业设计的实施现状与对策研究作业改革是建设高质量学校教育质量体系的关键，党和国家高度重视作业问题，将其作为减轻学生过重学业负担、促进基础教育内涵发展的重要突破口。教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》明确提出，要提高作业设计质量。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担疽'XX省教育厅与XX省人民政府教育督导室印发的《关于落实义务教育学校校内“双减”三年行动计划》提出：“实施分层教学，设计有效作业，建立'作业题库'，提高作业管理的系统化、规范化和标准化水平疽'国家和省教育相关部门从政策与管理层面对减轻学生作业负担、加强作业设计提出了具体要求，即积极构建优良教育生态，促进学生全面发展与健康成长。作业是教育改革“牵一发而动全身”的关键领域。“双减”政策实施以来，学生作业负担是否已减轻?研究组通过对实证数据的深入挖掘与多角度分析，客观呈现XX市小学生作业管理的成效与困境，进而提出对策建议，为区域继续推进“双减”工作提供参考。一研究设计研究对象本研究以XX市13个区县及市直全体小学为对象，综合考虑各学校所在地及办学水平，采用分层整群随机抽样，抽到的学校三至六年级学生家长均填答问卷，以保证不同自然特征对象的参与。参与问卷调研的家长共有70167人，问卷回收率100%,有效率100%。研究组开展了13场教师访谈，访谈对象为从每区选取的语数英教师各2人、其他学科各1人，共138人。研究工具与数据分析家长问卷共30道题，包括：学生及家长的基本情况7道题；作业现状23道选择题。访谈釆取面对面访谈和在线访谈相结合的形式，访谈围绕作业类型、来源、时长、功能及作业反馈与评价的实践做法等设计10个问题。研究组采用SPSS26.0进行数据分析，并通过NVivoll软件归纳法对访谈文本材料进行归纳分析。二xx市小学作业设计与实施初步成效学校作业管理制度健全，各具特色学校作业管理水平决定了作业设计的品质。本次调研的学校都编制了作业管理文件，包括：学校对作业设计与实施规定；作业检查记录和档案留存；与作业有关的校本研修活动记录；学科作业设计优秀案例；作业管理监督举报公示制度等。学校作业管理文件有以下特点：一是要求严格、细化。调研的42所小学均成立了校级作业管理团队，有明确的作业管理制度、公示制度，由学校的学科组、年级组统筹作业量，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。例如，新民市三道岗子小学将作业检查督导结果纳入教师考核之中，对不按要求完成作业设计和批改的教师在评优评先方面酌情予以扣分。二是学校依据学科特点制定了不同的检查要求，如语文田字格本检查从5个方面进行，分别是默写频率、默写量、教师批改情况、默写质量、学生书写。三是学校控制作业量的方法多样。启工二校建南教育集团印发了《成长银行》，分“定期”和“活期”两部分，教师设计了“日日清清单”，严控作业量，保证学生睡眠时间。XX市实验学校xx城小学还向家长发放调查问卷，学校从调查数据中发现除学校常规作业外，高年级学生家长也给学生布置练习任务，以致学生睡眠不足，学校依此调整作业管理细则，严格把控作业总量，有效保障学生睡眠与运动时间。作业负担减轻，作业时长基本符合“双减”政策要求，家长满意率高,XX市三到六年级学生作业时长在30分钟以内的占比为37.2%,在30〜60分钟以内的占比为48.6%。调研的42所小学一二年级均无书面家庭作业。新民市城南小学开展了每周三无作业日活动，鼓励学生依据兴趣参加阅读、体育、家务劳动等活动。研究表明，93.1%的学生家长对作业时长满意，94.5%的家长表示不存在偏、难、怪及超标作业，83.7%的家长认为作业比“双减”前有所减少。这表明xx市小学在作业量控制方面正在努力落实“双减”政策要求，作业总量、时长和难度都得到有效控制，家长满意率高，学生作业负担有效减轻。基于素养导向，丰富作业类型，为学生提供高质量作业作业类型是作业设计的抓手。《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中建议学校“创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业二可以说，“双减”政策赋予了作业类型更广阔的思考空间。问卷结果显示：家长对作业类型整体满意率为92.7%。11.1%的家长选择“总是”有体育锻炼类作业;14.8%的家长选择“总是”有艺术鉴赏类作业；10.5%的家长选择“经常”有探究类作业，如深入社会参观访谈、走近大自然进行考察探究等；33.6%的家长选择“经常”有口头型作业，如朗读、演讲等。沈河区新宁小学创新设计了学科融合作业、主题项目式作业、一课一得积累式作业。学科融合作业包