《氧气的性质和用途》导学案.doc

§3.1氧气的性质与用途导学案甘肃省白银市第四中学刘跃如学习目标知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3．了解氧气的主要用途。4、进一步熟悉集气瓶、坩埚钳等化学仪器的使用方法。过程与方法：1．逐步养成自主预习、学习习惯。2.培养学生讨论、合作探究能力。3、通过.观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法。情感态度与价值观：1．通过氧气性质的探究实验，激发学生学习化学的积极性和主动性。2、培养学生探索精神及实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。学习重点与难点重点：氧气的化学性质、化合反应。难点：实验现象的观察和描述，氧化反应。学习方法自主预习、阅读，合作探究、交流展示，讲授等结合。学习过程【旧知回顾】1、空气中体积分数最多的气体是，约占，其次是，约占，稀有气体约占0.94%，占0.03%，其它气体和杂质约占0.03%2、写出磷燃烧的文字表达式。【自主预习学习】一、氧气的物理性质（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（2）密度：标准状况下，密度比空气；（3）溶解性：氧气不易溶于水（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。【合作实验探究学习】二、氧气的化学性质：（1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）（2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）（3）蜡烛在氧气中燃烧（白色固体）观察老师演示【实验3-1】【实验3-2】，边观察现象，边思考，学生分组探究【实验3-3】完成课本69页表格内容知识链接：烟：固体小颗粒悬浮在空气中产生的，雾：液体小颗粒悬浮在空气中产生的光：一般是固体直接燃烧产生的现象，火焰：一般是气体或液体燃烧产生的编号燃烧时出现的现象反应前的物质反应后的物质在空气中在氧气中实验3-1发出燃烧更旺,发出光，热，生成气体能使澄清石灰水变木炭二氧化碳实验3-2燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色的固体铁四氧化三铁实验3-3发出的火焰燃烧更旺,火焰明亮发出光，热，瓶壁有，生成气体能使澄清石灰水变石蜡二氧化碳、水、并在下面写出以上三个反应的化学符号表达式（石蜡不要求写化学式只写文字表达式）木炭燃烧铁丝燃烧石蜡燃烧小组讨论(1)做铁丝在氧气中的燃烧实验时，为什么要把铁丝绕成螺旋状？为什么在集气瓶的底部要装少量的水或细沙？（2）通过上述实验，我们可知，物质在氧气中燃烧，比在空气中燃烧得，甚至不能在空气中燃烧的物质在氧气中也能燃烧。所以氧气是一种化学性质_____的物质，具有氧化性（是常见的氧化剂），能支持燃烧（助燃性）。一定条件下，它能与许多物质发生反应，同时放出热量。思考氧气的检验方法（3）比较上述几个化学反应在反应物和生成物的种类、数目上有何特点？归纳得出化合反应和氧化反应的概念。三、化合反应和氧化反应：化合反应通式：A+BAB特点：多变一氧化反应物质和氧（不一定是氧气）发生的反应叫氧化反应。氧化反应有进行的比较激烈的燃烧，和进行很缓慢的缓慢氧化，如【讨论】化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请举例说明联系实例进一步讨论氧化反应和化合反应的区别与联系。区别：（1）氧化反应一定要有氧参加，但生成物不一定是一种；（2）化合反应的生成物一定是一种，但不一定要有氧参加。联系：当氧化反应的生成物只有一种时，氧化反应也是化合反应。【自主学习】四、氧气的用途1、2、三、课堂达标1.下列说法中，能准确表述氧气化学性质的是()A.液态氧呈淡蓝色B.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性C.氧气可以支持燃烧，具有可燃性D.氧气在常温下是一种无色、无味的气体2.下面都是你在老师演示时观察过的实验，关于这些实验现象，下列描述不正确的是()A.镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光B.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟C.铜片在空气中加热，铜片表面生成黑色固体D.木炭在氧气中燃烧，发出红光3.下列物质燃烧后可以做烟幕弹的是_______，军事上可以用来作照明弹的是__________。A.镁B.硫C.木炭D.红磷4.下列反应既属于化合反应又属于氧化反应的是（）A.氧化汞→汞+氧气B.红磷+氧气→五氧化二磷C.氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水D.蜡+氧气→二氧化碳+水5、拓展提升装满氧气的甲、乙两个集气瓶，如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式缓缓由瓶口伸入瓶底，发现木条复燃，且在甲中比在乙中燃烧旺且时间长。上述实验说明了氧气具有的性质是：甲乙(1)______________(2)_________________本节小结：师生共同总结本节主要内容。作业布置：课本习题2，3，4，5。