方寸之间_.ppt

2008奥运会会徵”中国印·舞动的北京“，将中国传统的书法篆刻艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。欣赏知识知识知识知识印章字序《方寸之间》这节课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）八年级下册第三单元。以“造型·表现”为主，教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。1、在引入部分安排了2008年北京奥运的会徽作为切入点，引起学生的兴趣。然后安排欣赏几方优秀印面的审美意境作为开始，正式学习篆刻艺术以及相关知识。让学生在动手篆刻过程中体验篆刻的魅力，提高学生继续深入学习的兴趣。2、为了降低难度，本课采用循序渐进的方式进行，共3课时，今天这节课上的是第1课时：基础知识和肖形印的刻制。关于技法演示部分因为篆刻艺术的特殊性：印面小，学生无法看清。所以我采用提前录制视频的方式更直观一些，便于演示。3、在展示作品部分，我使用了相机拍摄，然后展示的方式，便于大家更好的进行评价和学习。因为本课是从强调对工具使用特性的把握入手，再强调形式美感处理的技巧运用，所以我制定了本课的教学重难点教学重点：中国传统艺术中的艺术共性的领会。教学难点：治印的动手活动中篆刻工具的基本使用技能。因此，在本课的教学成果展示一项，能正确使用刀具、能基本理解篆刻的要求和篆刻艺术的魅力并能基本完成一方印章即可，（完整、规范即可）不做过多要求。根据教学重难点的设立，我特制定了本课的教学目标：知识与技能目标：能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或设计印稿过程与方法目标：能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能情感态度价值观目标：能够从篆刻的学习和实践中尝试体会中国传统艺术中的艺术共性本节课围绕尝试治印的技能学习展开的，通过动手实践加深学生对篆刻艺术的体验和了解的。并且在治印之前，每个人的印稿都经过小组讨论之后，才上石，刻治的过程中各自进行，既体现小组合作的探究性又体现每个学生的独立性和个性化。既尊重每个孩子的发展，又能进行互助。