JS刘志红—《乡愁》教学设计.doc

《乡愁》学案设计攸县五中刘志红学习目标及重难点：1、知识目标：品味诗歌语言，了解诗人的情感。2、能力目标：反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。（重点）3、情感目标：反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。（难点）学习流程：一、自主预习必做题：回忆一两句写乡愁的诗句或背诵选做题：介绍余光中自读疑问：二、交流展示1、深情地朗读：①齐读读出节奏；②错读读出重音；③用颜色读出感情。示例：小时候乡愁/是一枚//小小的邮票（重读“小小”）我/在这头（重读“这”）母亲/在那头（重读“那”）感情：恋母2、细腻地品读：我们一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的《乡愁》诗美在,例如。”提示：可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度示例：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。3、优美地解读：诗歌的语言言简而意丰，这首《乡愁》诗的每一节都构成了一幅简明而生动的画面。下面，就请同学们结合自己的理解，用自己的语言把这几幅画面描摹出来。示例（第一节）：一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻。他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他母亲的名字。——他给母亲写些什么呢?是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘恒母亲膝头的亲密?是倾述“每逢佳节倍思亲”的情怀，还是应答母亲日日村头槐树下的翘盼?……他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情!他邮寄的又哪里仅仅是信，他邮寄的是“谁言寸草心，报得三春晖”的拳拳赤子之心!谁说“少年不识愁滋味”，这正是一个少年——如烟如梦的乡愁啊!”三、巩固检测必做题：背诵全诗选做题：学习《乡愁》的写法，以《童年》为题创作一首小诗。四，学生学习心得或反思