语文教案_1410.docx

语文教案语文教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案篇1教学过程一、回顾课文，概括内容：（1）回忆上节课所学内容，用自己的话讲讲这个故事的梗概。（2）用几个词来概括的故事情节。二、精读感悟：（一）自由读课文（1-5）自然段。画出：“我”感情变化的句子。1．体会丢表时作者的内心感受。（1）自读。（2）指名读。（3）指。（4）齐读。（5）结合课文内容填空：我丢失的不只是（）也不只是（）而是（）。2．体会找到手表时，我感情的变化。（1）自读大屏幕中的句子。（2）用成语概括这句话。（3）谁还能用其他的词语来概括“我”此刻的心情？（4）面对黑大哥远去的背影，你想说些什么？（二）默读课文（6－12）自然段，边读边画出：第二次相遇时，“我”感情变化的句子。1．感受作者和黑人大哥的第二次相遇的`情景。（1）自读。（2）感悟。（3）再读。（4）句式转换。2．体会作者受罚时的感情。A．学习第10自然段（1）自读（2）老师范读。（3）指名学生谈感受。（4）理解：“我”的困惑、黑人大哥的遗憾分别是因为什么？（5）老师：公德和规则的含义。（6）读“这是公德，这是规则！”（7）齐读第10自然段。B．学习第12自然段。（1）自由读。（2）指名读。（3）抓住关键词，体会课文内容。（4）质疑：但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！（5）读：但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！（6）齐读老奶奶的话。（三）学习最后一段。1．齐读、理解词语：翻然醒悟。2．自读、说说：“我”悟到了什么？3．齐读。三、拓展延伸，升华情感黑人大哥用迂回的方式，让作者彻底的明白了公德的重要和校规的严格！他让我们明白了什么呢？四、回归全文，理解升华板书设计8、出色的老师黑人学生公德（遵守维护）丢表------------得表---------------受罚我：翻然醒悟伤心-------------高兴-----------------困惑语文教案篇2教材简析：《马拉松的故事》讲述了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲的英雄事迹。人们为了纪念这个爱国英雄，将其奔跑的距离定为奥运会长跑比赛中的马拉松赛跑。故事传递了这样的思想：这个奥运会的比赛项目表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。设计理念随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称这项运动的优胜者为“最伟大的运动员”的真实含义。3、深刻体会雅典英雄菲地皮茨的爱国精神。4、认识“役、讯、忡”3个生字，积累文中的成语和有启发意义的句子。教学重、难点：让学生在自读、自悟中，体会人们称马拉松运动优胜者为“最伟大的运动员”的原因。教学时间：1课时。教学准备：马拉松赛跑图片或视频、古希腊地图教学过程：一、激趣导入，引出课题在体育比赛的田径项目中，有一个项目叫做马拉松赛跑。（出示马拉松赛跑的图片或视频）现在正在进行的，就是一场激烈的马拉松赛跑，你知道马拉松赛跑的距离是多远吗？你知道人们为什么称马拉松运动的`优胜者为“最伟大的运动员”吗？下面就让我们一起去了解马拉松赛跑背后的故事。（师板书课题：马拉松的故事）二、初读全文，整体感知1、学生自由读课文。（课件出示要求）自读要求2、自读课文，不会的字词查词典，适当做记录。3、边读边思考：课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？4、简单交流自读思考的问题。谁来说一说，课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？通过学生的交流、补充，得出如下结果：课文讲述了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将他奔跑的路程定为奥运会长跑比赛中的马拉松赛跑的距离。三、精读品味，自由交流1、默读全文，完成下面两题中1个题，要求边读边批注。（1）默读、填表：菲地皮茨的奔跑〖奔跑的原因〖人物的表现〖内心的想法（2）菲地皮茨是一个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？2、全班交流自己的读书感受。教师扣住描写菲地皮茨3次传递信息的句子，让学生抓住重点词语联系实际深入思考，谈体会。菲地皮茨是一个有顽强毅力的人。文中相关的语句；①“菲地皮茨以顽强的毅力，在两天之内，跑了150多千米到达斯巴达。”②“无奈，菲地皮茨又不顾疲劳，夜以继日地跑回雅典转告这一消息。”在学生谈看法时，老师相机点拨：一来一回就是300多千米，大大超过人的体力极限，是什么力量让他“夜以继日”？联系你的生活实际，在这种情况下你会想些什么，菲地皮茨又会想些什么？”