加热高锰酸钾制取氧气.doc

《加热高锰酸钾制取氧气》微课教学设计
授课教师姓名彭德志学科化学教龄12微课名称加热高锰酸钾制取氧气视频长度录制时间2014年12月知识点来源学科：化学年级：九年级教材版本：人教版九年级上册第二单元实验活动1P45--P46知识点描述介绍加热高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项预备知识听本微课之前需了解的知识：
1、制取氧气的原理；
2、认识常用的实验仪器及基本操作。教学类型讲授型启发型问答型适用对象九年级学生设计思路本知识点是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后的化学学习奠定基础，且这部分内容也是关于氧气部分的一个小结性的实践活动。学生通过课题2和课题3的学习，对氧气产生了浓厚的探究欲望。鉴于想让学生在进实验室制取氧气之前，对加热高锰酸钾制取氧气的实验有全面的了解，我设计了这个微课。其思路是这样的：让学生体会加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤及注意事项，强调实验过程中仪器的连接、药品的取用、加热、收集等基本实验操作，从而让学生体会到实验室制取氧气的实验操作规范性。

教学过程内容时间间一、片头（实验目的）您好，本节微课重点讲解加热高锰酸钾制取氧气并收集氧气的步骤及注意事项，从而了解实验室制取气体的基本思路；通过连接仪器等基本操作，体会实验室制取氧气的实验操作规范性。20秒二、正文讲解
（实验原理、实验用品、实验步骤、拓展深化、课堂演练）一、复习导入：
师：同学，你还记得高锰酸钾制取氧气的原理么？对，就是：
加热

高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
师：现在我们就一起来了解“加热高锰酸钾制取氧气”的实验。20秒二、了解实验用品
师：首先我们先了解一下该实验用到哪些用品。
酒精灯、带铁夹的铁架台、药匙、大试管、带有导气管的单孔橡皮塞、水槽、集气瓶、玻璃片、棉花、火柴、装有高锰酸钾的试剂瓶
三、讲诉实验步骤
师：好了，同学，接着我们来学习加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤。
1、第一步：检查装置的气密性。将带有导管的单孔橡皮塞塞紧试管口，把导管的一端浸入盛有水的水槽中，用手紧握试管，观察水中导管口有无气泡冒出。若有气泡冒出，说明装置不漏气。若没有气泡冒出，则仔细查找原因，直至不漏气方能进行实验。
2、第二步：装药品。用纸槽向试管中装入少量高锰酸钾药品，试管口要塞一团棉花，把带有导管的塞子塞紧管口。注意：试管口塞一团棉花的目的是为了防止高锰酸钾粉末被气流吹入导管而造成堵塞。
3、第三步：把试管固定在铁架台上。按照“先下后上，先左后右”的装配原则组装仪器；铁夹应夹在试管的中上部，试管口应略向下倾斜。注意：试管口要略向下倾斜是为了防止管口的冷凝水倒流回试管底部，使试管炸裂。
4、第四步：将集气瓶装满水后，用玻璃片平推盖住瓶口，防止瓶内有气泡。然后把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在盛水的水槽内，然后把玻璃片在水下移开。
5、第五步：点燃酒精灯给试管加热。加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，然后对准药品部位加热。注意：先要对试管均匀加热，然后对准药品部位加热的目的是为了防止试管受热不均匀，导致试管炸裂。
6、第六步：排水法收集气体。当气泡连续并比较均匀的放出时开始收集气体，瓶子里的水排完，瓶口有较大气泡产生时，集满氧气。在水面下用玻璃片盖住瓶口，将瓶子移出水槽，正放在桌子上。注意：为方便排尽集气瓶内的水，导管伸到瓶口处即可；因为氧气密度比空气大，正放在桌子上可以防止氧气的逸散。
7、第七步：停止加热时，先把导气管撤离水槽，然后再熄灭酒精灯。注意：先把导管撤离水槽，在熄灭酒精灯，是为了防止水槽中的水倒流回试管引起试管破裂。
四、拓展深化
师：了解实验的步骤后，我们来探讨一下实验中需要重点注意的几点。
1、刚开始加热时导气管口有气泡冒出，不宜立即收集。为什么？
反应前试管内有空气，刚开始加热放出的气体中混有空气，导致收集的气体不纯。
2、实验过程中若试管发生了炸裂，则可能的原因是什么？
（1）试管外壁有水；（2）内焰或焰心接触到试管底部；（3）先撤走酒精灯，后从水槽中拿出导气管；（4）加热时，试管口高于试管底部。
3、实验结束时能否先熄灭酒精灯，后撤离导管？
先熄灭酒精灯，后撤离导管容易使水槽里的水倒流回试管，引起试管炸裂。五、课堂演练。
学习了本微课，请你将课件后的习题完成，以巩固我们所学的知识。
微习题：
典例剖析：

（1）指出仪器的名称A、______，B、______，C、______，D、______．
（2）加热时，试管口应略向______倾斜（填“上”或“下”），原因是______；
（3）收集氧气通常采用______法，当集气瓶口处有______冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向______排空气法（填“上”或“下”），这是因为______．
（4）用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目