初中语文教学中的美育渗透.doc

PAGE-5-浅谈语文教学中美育渗透策略美育，简而言之就是审美教育，美感教育。苏霍姆斯基说过:“没有美育就没有任何HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"教育。”在中学HYPERLINK"http://www.3edu.net/YW/"\t"_blank"语文教学中,忽视美育教育,将影响HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生审美能力的发展。而现阶段较普遍的现象是:学生缺乏在典型形象中领悟艺术作品深刻内涵的能力,他们往往抛开形象感知和情感体验来抽象理解作品内容。因此,语文教师只有了解了学生现有的审美能力发展的特点,才能最大限度发挥语文教学的美育功能。对于美的HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"教育应该如何运用于HYPERLINK"http://k.3edu.net/yuwen/"\t"_blank"语文课堂呢?我想就这个问题谈谈自己的一点看法。一、情景设置注意美感在HYPERLINK"http://k.3edu.net/yuwen/"\t"_blank"语文教学中,教师要善于开发与利用现代科技手段,精心创造出一个情景交融的审美意境,激发HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生的审美情趣,为教学拓展出更丰富更广阔的学习空间。随着多媒体走进课堂,教师有了更多的设置情景的办法,但是多媒体总归只是一个辅助工具,我们不能全靠它进行辅助教学,更多的学校还不能满足每位教师上课都用计算机辅助教学,仍然是粉笔、书本加黑板的模式,那么教师如何有效地利用身边的资源呢?我想,以下几个方面是可以利用的。第一,利用教学挂图为了使HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生能够直观地了解各个学科的相关知识,现在各学校基本上都给各学科配有教学挂图,其中也包括HYPERLINK"http://k.3edu.net/yuwen/"\t"_blank"语文学科。据我了解,现在各学校里的教学挂图的利用率最高的是HYPERLINK"http://k.3edu.net/shengwu/"\t"_blank"生物学科和HYPERLINK"http://k.3edu.net/dili/"\t"_blank"地理学科,其他学科的教学挂图基本上无教师带进课堂。一是嫌麻烦,另一个原因,也是最主要的原因是教师认为挂图的意义不大,对教学没有多大的帮助。其实,只要我们提高认识,教学挂图在我们的辅助教学中也起着非常重要的作用。例如,在讲授阿累的《一面》时,我们利用教学挂图,就能更好地让学生从感官上去认识鲁迅,单就《一面》中的三处外貌描写,教师不管如何给学生讲,作者是如何如何抓住鲁迅的外貌来写的,都不如让学生看了图中的鲁迅以后,让学生自己体会来得深刻,进而HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生的理解力自然加强,对文章中作者的描写也就更加容易理解了。第二,设置HYPERLINK"http://k.3edu.net/yinyue/"\t"_blank"音乐场景音乐是一个很好的载体,通过灵活运用音乐资源,能够提高HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生学习语文的兴趣与品位。新课程HYPERLINK"http://k.3edu.net/yuwen/"\t"_blank"语文教材中许多文学作品,其情感和美质往往是内涵的。这样,在品味鉴赏文学作品的同时,可根据审美对象和审美主体的特点,辅之以情感内涵与之相近的音乐,创设一种和谐的情感意境,渲染出浓郁的审美氛围,使学生在不知不觉的潜移默化中得到美感体验和审美陶冶,灵魂得到净化和升华。如讲授课文《“诺曼底”号遇难记》时,为了表现船难发生时慌乱危急的场面,我们可以播放《TITANIC》的电影原声带中关于海难的片断,那急促紧张的旋律配上教师充满感情的朗读,能使HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生有一种身临其境的感觉。沉船时哈威尔船长沉着指挥的场面以及表现他对大海和轮船至死不渝的执着的爱在HYPERLINK"http://k.3edu.net/yinyue/"\t"_blank"音乐声中表现,HYPERLINK"http://www.3edu.net/"\t"_blank"学生就更容易理解了。第三,提高教师HYPERLINK"http://k.3edu.net/yuwen/"