浅谈如何在小学语文教学中进行创新尝试.doc

内容提要

内容提要：素质教育的核心是创新教育，教师应把创新教育的思想衍化为自觉的课堂教学行为，改革课堂教学模式，变单向式交流为多向式交流，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造力。

关键词：语文教学创造尝试
浅谈如何在小学语文教学中进行创新尝试
内容提要：素质教育的核心是创新教育，教师应把创新教育的思想衍化为自觉的课堂教学行为，改革课堂教学模式，变单向式交流为多向式交流，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造力。
关键词：语文教学创造尝试
创新，即通过旧的知识，新的组合，得出新的结果的过程。“新”可以是与别人不一样的，也可以是自己新的提高。“新”的结果，可以是一种新的观念、新的思想、也可以是新的构想、新的思维方式等。创新学习，是人们通过以有知识、经验的摄取，经过同化、组合和探索，获得新的知识和能力，提高自身素质。中小学课堂创新能力的培养，旨在培养他们的创新学习精神、创新学习意识、创新学习思维、创新学习技能和方法。而小学语文课堂离不开阅读与写作，教师要善于在阅读与写作教学中体现创新思维。
现以《草原》一文为例，谈谈如何在语文课堂阅读教学中进行创新教育。
《草原》是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，文中绘出了一幅美丽的草原图，记叙了一群热情好客的蒙古族同胞，是一篇集自然美和人情美为一体的感人之作，在对这篇课文的赏析教学中，我做了如下尝试：
一、创设新型的教学流程
素质教育要求教学过程是让学生理解、感受知识的产生、发展过程。遵循这个教学原则，我设计了以下教学流程：1、利用导语，激发学生兴趣。2、通过多媒体整体感知草原。3、进一步熟悉整篇课文。4具体学习课文，分析优美、清新的语言，领略草原的美以及草原人情美。5、拓展：用自己的方式表达对草原的爱。6、课后引申：假如我是草原上的（）我会说（）。整个流程先品味文章，再引申、拓宽、转化为能力，这种由表及里、由浅入深的流程符合人们的认知规律。减少了教学的随意性、盲目性，增强了理论指导的科学性，比起传统教学在广度和深度上都有拓展。
二、教学方法力求新
在执教中，我制定了三个目标：1、有感情地朗读课文，体会文中句子含着的意思。2、在草原自然美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结教育，培养学生爱美的情趣；品味积累文中优美的语言。3、培养学生的创新意识和实践能力。《草原》的教学对象是十岁左右的五年级学生，根据这一年龄段学生的心理特点，我设计了一种较为宽松的课堂环境，调动学生的积极性，让他们领悟文中的情感。并且在师生之间、同学之间的立体多层面的交流中，培养学生用自己的语言表情达意、思考问题、剖析风土人情等能力，这些能力就是素质教育要求的实践能力。
为了培养学生的能力，我遵循创造学习的教学原则，比如在展示目标时采用情景式，我先给学生背一首有关草原的民歌：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊！”然后调动视听手段，用多媒体出示以《美丽的草原我的家》为主旋律基调的草原画面和课文的朗读，使学生通过视听感受到广阔无边、蓝天碧野的大草原。为了突出重点，突破难点，我采用了讲授、谈话、讨论、观摩演示等教学方法，并采用多媒体这一现代教学手段，多媒体电脑以其丰富的信息、储备、快速的运行速度、强烈的感染力成为教师首选地创新辅助手段。声音、形象、颜色、光线变幻多姿的组合效果对激发学生学习动机、激活学生思维有得天独厚的优势。加之音乐以其优美的旋律、细腻的诠释赢得人们的共鸣，其感染力很强，若加上恰当的画面，不仅可以吸引学生，而且可以激活思维、强化理解、增强记忆。鉴于此，我在赏析中每个环节都充分利用了多媒体。课件的封页是一幅草原的美景，推出“草原”的动画字幕，伴随着清新悦耳的轻音乐，目的是在课前让学生由无意注意向有意注意转移，为上课时集中精力打好基础。在导入时，我读“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊！”这一诗句，用羌笛伴奏，出示草原苍茫的美景。在范读时借助与课文内容大体吻合的风景片，有轻音乐、类似电视散文。在具体赏析部分，我设计以红色的动画字幕板书出重点词句，让学生理解、把握文章重点部分。在学习后面“蒙汉两族一家亲”后，我剪辑播放了《爱我中华》，让师生同唱歌曲、同品味后结束全课，达到余音绕梁的效果。
在语文教学中渗透美育、音乐等其他教育，让学生能在乐中求学，成为教学的主人。如：在教学第一段时，用多媒体出示第一自然段的画面，并伴有第一自然段的朗读，然后让学生说自己的感想：这是（）的草原？并有感情地读出发出此感想的文中的句子，刺激学生思考的力度，创新的火花就会闪现。
三、激发学生的创新思维
教师的课堂语言设计至少要有两个原则：一保护学生的自尊。二要设计有激情的、有感染力的优美的课堂语言，激发学生的思维。如在