如何在初中生物教学中进行心理健康教育.doc

如何在初中生物教学中进行心理健康教育初中部宋朝霞现在的初中生都生活在信息化的背景下，不少学生因迷恋虚拟的网络，基本不愿与他人进行面对面的交流，这导致部分正处于青春期的孩子产生了各种心理问题。虽然当前很多中小学都开设了心理健康教育课程，但是因为课程相对较少，加之一些学校领导不重视，效果不是很好。加强对青少年的心理健康教育，仅仅依靠心理健康辅导课是远远不够的，作为一名生物教师，我在初中生物教学中不仅向学生传授生物知识，而且还在教学中向学生进行心理健康教育：在课堂中进行青春期性教育现在的孩子由于家长们每天都忙与工作，给他们创造物质生活，而忽视了与孩子们的交流。导致青少年对性知识还十分模糊，特别是一些女生，往往缺乏自我保护意识。在讲解七年级下册生物的时候，我结合相关学习内容，对学生进行青春期性教育。在学习人体生殖系统一课时，我利用生殖和发育等知识从正面对学生进行教育，让他们了解并明确男女两性差异，知道生殖系统是人体的重要的部分，打消学生的神秘感，我还借助多媒体、模具向学生展示，引导学生对图片、模具进行观察分析和讨论，消除他们“谈性色变”的羞怯心理。对于一些比较敏感的性知识内容，如遗精、月经期卫生、手淫等，让学生分小组自学讨论，并让他们在课下可以和好友进行交流。因为生物课的特殊性，可以有效的向学生传授正确的性知识，使他们形成正确的自我保护意识。在课堂中培养热爱生命的意识近些年来，由于心理问题导致青少年自杀的案件越来越多，孩子是祖国的未来，是家庭的希望，对青少年学生进行热爱生命的教育刻不容缓，在初中生物课的教学中，我结合教材中的相关内容，对学生渗透热爱生命的教育。例如，“人的生殖”一课的内容包含了人的孕育、成长过程，是对初中生渗透热爱生命教育的有效素材。教学过程中，我用多媒体课件给学生展示一个受精卵成长为一个婴儿的过程，让学生感知自己的生命就是这样一步一步形成的。给学生播放孕妇“十月怀胎”到最终分娩的过程，对孕妇分娩婴儿的视频进行重点呈现，让学生明白妈妈生育自己时承受了巨大的疼痛，是一个十分艰辛的过程。然后，再给学生呈现近几年来我国一些青少年自杀的案例，让学生进行分析并讨论，从正反两方面让学生认识到生命的可贵。在课堂中进行科学生活观教育现在的家庭生活条件普遍比较优越，但是也导致了一些青少年的生活观出现了问题，青少年吸烟、酗酒、吸毒已经成了不容忽视的社会问题。初中生物教材图文并茂、文字简练，蕴含了丰富的生活观教育素材，是对初中生进行科学生活观教育的有效载体，例如，在教学“发生在肺内的气体交换”这一内容时，我利用课件先给学生呈现正常人体内气体交换的整个过程，让学生明确人体内的正常气体循环是衡量一个人健康与否的重要指数。然后，再通过多媒体给学生呈现健康人的肺与肺癌、肺结核、气管炎、支气管炎患者的肺部。在给学生进行观察对比以后，再向学生说明烟中的尼古丁、焦油等是导致肺部疾病的“罪魁祸首”。这样，有吸烟行为的学生就会受到极大的震撼。从而主动产生戒烟的想法和行为，树立科学的生活观。初中生物教学的内容与学生的身体发育和心理发育有着紧密的联系，作为一名工作在教学一线的生物学科教师，有责任更有义务引领孩子们正确认识自己和他人，珍惜自己和他人的生命。使学生在学习知识的同时，也能拥有健康的心灵！