班主任故事张萍.doc

PAGE\*MERGEFORMAT2体验成功的乐趣一个孩子因为有过他人相信其能力的经历，他就会相信自己，并最佳地发挥自己的能力。一位教育学家对美国的两个小学作了一次调查，两个同样的小学，一个学校培养出来的学生都是认真而优秀的学生，并且几乎所有的学生都升入了中学。另一个小学的学生问题一大堆，大部分毕业生进了少年院。后来这位教育专家对产生这种现象的原因进行了研究，明白了原来这些孩子都认为：“自己总是被别人指责，今后还将继续被别人指责，今后必定要到少年院去受管教。”孩子犯法不是能力和性格的问题，最大的原因是“反正就这样了”的所谓“失败体验”。怎样才能给孩子成功的体验呢，真的能改变孩子吗？听听我的教育成功故事吧。我的班上有位男孩子，学习动力不是很强。偶然的机会我了解到这个孩子的英语听写很不错。于是我问他：“你的英语单词怎么记得这么好啊？”他告诉我说：“他每天在家都要背英语单词，有时候背10个单词要背上1个小时或者2个小时。”背的实在是太慢了，但是我没有这么说，于是我对同学们说：“今天我要表扬一位同学，就是郑毅同学，因为他英语单词的听写非常的好，另外我更要表扬他背单词的这种不懈的精神，虽然是10个单词，你们每天背多少时间，你们知道吗，他要背多少时间吗，他要背1个小时或者2个小时，你们可能会说这还表扬啊，背的这么慢，效率太低了，不错效率是低，但是这种精神是我要表扬的重点。”后来，我多次表扬孩子在这方面的表现，看得出孩子很高兴。后来，我发现孩子在上我的数学语文课上也是特别的爱举手回答问题，学习上很是努力，他的这种精神贯穿在各科的学习过程中，促进他更好的去学习知识。我想：当孩子的付出得到认可的时候，便会有了希望，有了自信，多么可贵啊！谁不希望自己是个令人羡慕的人啊，他成功了，成功激励他向更好的方向去发展。一个故事不足以说明问题，那我就再给您说个故事吧。大家可能都遇到过类似的事情，有的孩子不完成作业，当你问他时，他会毫不犹豫的告诉你我忘了，多么无聊的话啊。当然，我们都知道，多数的孩子没有写完作业，多数情况不是忘了，而是他比较贪玩，玩到很晚就没有时间去写了。我的班上同样有个这样的孩子，经常忘记写作业，而且作业书写也是不认真，我一看就知道他很贪玩。在我的一气之下，请家长，告状。家长告诉我：“每天都问他作业写完没写完，他总是说写完了，于是就看电视，”家长也是很无奈，怎么办呢？于是，我想到了老办法，我每天盯着抄作业，家长查，但时间一长，我有事给忘记了，他就会再次反复。我一看，这个方法不太好，我开始想怎么才能激励他向上的这种态度呢？这个孩子在课上不爱发言，而且有时一叫他回答问题，他都不知道我在问什么呢？他没听讲，我很生气，批评了他。我想：这个孩子身上怎么就没有优点呢，哎，无奈。突然，我发现这个孩子有优点了，他的思维很是特别，别人不会的问题，他却会，他不是很差啊，他很聪明啊！抓住这个机会，我在班里表扬这个孩子的聪明才智，并且告诉他，你很棒，但是你的学习习惯总是跟你做怪，如果你能改变学习的习惯，就更好了。孩子看到老师和大家对自己的认可，同时也懂得了自己身上的不足，让孩子体会到了他也是很优秀的。当然，对于他不完成作业的现象，也是不能放过的，我得帮助他才行，于是我每天提醒他抄作业。一段时间过去了，孩子课上经常举手回答问题了，作业也能按时完成了，我看到孩子脸上绽放出自信的笑容，回答问题时候，也是带着那种自信。我感到这不就是成功的功劳吗，他成功了，激励了他，也激励着我要用心去理解感悟孩子，给他们欣喜。再说个故事吧。女孩子一到了高年级，就显得力不从心，她们很乖，你说什么，她也会努力的去做，但是就是不行，有人说女孩到了高年级思维就不行了，是真的吗？我也有些相信，那怎么办呢？不能不学了吧，得让她们学习下去啊。确实，班上有个女孩，思维不是很快，写作业还慢，人家说：“慢工出细活，”这也不是啊，真是令人头疼。当然，谁会喜欢这样的孩子啊，谁不喜欢聪明伶俐的呢？但是孩子的学习态度特别的好，不懂的问题就主动问老师，有的问题很简单，她就是不明白，她是真的反应略微慢点。于是，我便再次给她讲，给她讲明白，我觉得她是真的需要人拉她一把啊。对于她的这种精神，我在班上也是表扬了她说：“盛一同学能够主动学习的这种精神真的很好，她下课没有去玩，而是把自己不懂的问题弄明白，这是多么好的学习方法啊，我相信她一定会学的很棒的。”孩子通过问老师，对知识懂了，也有了自信心。课堂上，她开始积极的思考问题，开始是回答不那么正确，甚至有时候是错误的，但是我依然会表扬她思考问题的这种勇气。我说：“你很棒，你思考问题了，你很勇敢，现在你没有回答好，但是今后你一定会回答得很好的，思维就是这样在一次次锻炼中发展的，头脑是越用越聪明，不用将来就不会思考问题了，将来你就不会学习了。”经过这个孩子的不断努力，不断的回答问题