6、7的分与合2.doc

《6和7的组成》教案
教学目标：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。
教学重难点：1、是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。
2、是如何有序地掌握6、7的组成。
教具准备：课件小棒
教学过程：
一、复习：1--7的顺序及大小
二、创设情境，自主探索：
一、创设情境
1、出示：沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、灰太狼、暖羊羊、机械羊。
问：小朋友们，你认识它们吗？一共有几只小动物？（齐数）
你最喜欢谁呀？
2、师：想知道老师喜欢哪只羊吗？老师喜欢的羊是从右数起第6只，从左边数起第2只。是谁呀？（没错，就是知识渊博的慢羊羊。）
问：谁愿意像老师这样，把自己喜欢的羊的位置告诉大家，然后请大家来猜一猜你喜欢的是哪只羊？
（请猜出来的小朋友带领大家数一数。）
3、问：那灰太狼排在了第几呀？
（恩。灰太狼在这里。从左边数，它是第5个，从右边数，它是第3个。师带领学生一起数。）
问：那谁能像老师这样，提一个数学问题问大家呢？（请两名学生提问）
你请一个小朋友来回答你的问题吧！
数数看。（生齐数）
二、动手操作，尝试学习
1、（拿走灰太狼）师：小朋友们，6只小羊我们可以用6根小棒来表示。在数学上，还可以用这样一个数字来表示，这个数字就读作6.如果我们要把这6只羊分成两组，可以怎么分呢？请拿出6个圆片或6根小棒来代替这6只羊分一分。开始吧。
（学生自由分圆片或小棒）
问：谁愿意到黑板上来分一分呢？（生板演并汇报，师根据学生的汇报来板书）。
追问：还可以怎么分呀？
1、6的分成教学：
课件展示给圆片涂色
师先给学生示范：每行中有6个圆片，我先给5个圆片涂色，表示6可以分成5和1
学生按照老师的样子在书本上给剩下的每行中的圆片涂色，并思考表示什么意思？
学生在书本上给圆片涂色老师进行指导。
请同学回答涂了几个圆片，表示什么意思？师进行纠正。
归纳：

2、组织学生整理学具。
3、师：小朋友们，这就是6的分成。我们一起来读一下。（全班齐读）
师：这样看起来有点乱，小朋友们，能不能想个办法把它们记全呢。
（A、按顺序记；B、一组一组地记）
2、7的组成教学：
一、让学生拿出准备好的7根小棒，先将它们分成两部分拿在左手和右手里。（每个学生拿的方法不一样）然后找同学起来回答两只手分别拿了几根，表示什么意思？再找其他同学回答与之不同的拿法并说出表示什么意思。教师引导学生进行归纳：
学生读记加强掌握。
二、请学生在“学习任务单”上用自己喜欢的方式组成7.
三、小结：通过本节课的学习，同学们知道6和7的组成了吗?
四、巩固练习:
1、填一填

2、涂一涂
再画几个○就是7个？请你接着画。

3、找规律：
1、让学生先自己找规律
2、教师总结
4、想一想：