8.1 .1 同底数幂的乘法.ppt
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8.1幂的运算1.an表示的意义是什么?其中a、n、an分别叫做什么?(1)25表示什么?(2)10×10×10×10×10可以写成什么形式?1.式子103×104的意义是什么?103×104=22×23=a2×a3=思考:4.猜想:am·an=(当m、n都是正整数)am·an=am+n(当m、n都是正整数)想一想:当三个或三个以上同底数幂相乘时,是否也具有这一性质呢?怎样用公式表示?例2已知10a=5,10b=6,求10a+b的值.1.计算:(1)x10·x(2)10×102×104(3)x5·x·x3
8.1 同底数幂的乘法1.docx
8.1同底数幂的乘法教学目标1.掌握同底数幂的乘法性质,通过幂的运算法则的学习,培养对公式比较与识别能力,从而提高能准确迅速地进行整式乘法运算的能力;2.能正确熟练地进行同底数幂的乘法运算.过程与方法经历同底数幂乘法运算性质的获得过程,在探究同底数幂乘法法则的过程中,培养学生的归纳、概括能力,感悟归纳推理在数学发现中的价值,同时渗透由未知转化为已知的化归思想.情感、态度与价值观在计算、归纳和概括的活动中,体验发现的乐趣,从而增强学生学好数学的信心.教学重点和难点教学重点:同底数幂的乘法运算法则及其应用.教
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怀文中学2017—2018学年度第二学期教学设计初一数学(8.1同底数幂的乘法)学习目标1.能说出同底数幂乘法的运算性质,并会用符号表示;知道幂的意义是推导同底数幂的运算性质的依据.2.会正确地运用同底数幂乘法的运算性质进行运算,并能说出每一步运算的依据.3.经历探索同底数幂乘法运算性质的过程,从中感受从具体到抽象,从特殊到一般的思考方法,发展数感和归纳的能力.学习重点:同底数幂乘法的运算性质及其运用.学习难点:指数是字母形式的同底数幂的运算.教学过程一、创设情境,引入课题问HYPERLINK"http
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8.1同底数幂的乘法教学目标1.能说出同底数幂乘法的运算性质,并会用符号表示;知道幂的意义是推导同底数幂的运算性质的依据.2.会正确地运用同底数幂乘法的运算性质进行运算,并能说出每一步运算的依据.3.经历探索同底数幂乘法运算性质的过程,从中感受从具体到抽象,从特殊到一般的思考方法,发展数感和归纳的能力.教学重点:同底数幂乘法的运算性质及其运用.教学难点:同底数幂法则的形成.教学过程一、创设情境,引入课题问HYPERLINK"http://zk.canpoint.cn/"\o"欢迎登陆全品中考网"题:
8.1 同底数幂的乘法.pptx
同底数幂的乘法问题情境请同学们计算⑴23×24=(2×2×2)×(2×2×2×2)=2();探究新知探究新知问题情境巩固新知太阳系的形状像一个以太阳为中心的大圆盘,光通过这个圆盘半径的时间约为2×104s,光的速度约为3×105km/s.求太阳系的直径.拓展提升1.下列算式中,计算正确的是()3.计算畅谈收获【必做题】教材习题A组的第1,2题.【选做题】教材习题B组的第3题.