2.2.1 因特网的地址1.doc

《2.2IP地址及其管理》教案学校：麒麟区一中科目：信息技术教师：周月梅时间：2018.4.19《IP地址及其管理》教案教材分析IP地址是计算机的网络身份证，是一台单机能上网的必要条件。随着接入因特网用户数量的不断增加，对用户IP的管理及标识成了一个严峻的问题。本节内容让学生系统了解IP地址，掌握IP地址二进制与十进制之间的转换，以及IP地址的分类，为下一节的子网掩码奠定了基础。学习者分析本节IP地址是一串没有特定意义的数字，又分成ABC三类，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。如果教师如果继续把理论照本宣科，课堂气氛沉闷，学习情绪低落。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中学生熟知的电话号码和身份证号码进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。教学目标1.知识与技能（1）掌握IP地址的概念、格式。（2）掌握IP地址的分类、二进制与十进制之间的换算。（3）了解IP地址的资源分配。2.过程与方法学生探究知识的过程中，以监控IP的投票系统导入，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如IP地址的概念、格式、和分类等，举生活中常见的例子作对比，帮助学生完成知识的迁移。3.情感态度价值观（1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。重点、难点教学重点IP地址的格式和分类，让学生从最简单的模仿开始，到自主思考再上升到探索并发现规律。教学难点IP地址二进制与十进制之间的转换计算。教学过程教学环节师生活动设计意图课堂导入1.举出投票的例子。（为学生熟知的电子竞技选手简自豪投票）2.给出投票的三种方案，并分析其中两种投票方案的不可行性。3.引出IP地址的概念和实际应用。以实际生活中学生关注的话题入手，激发学生的学习兴趣，引出课题。新课讲授1.IP地址：IP地址是计算机的网络身份证，是一台单机能上网的必要条件，IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。任何一个IP地址都可以在英特网地址分配机构（IANA）找到相关信息。类比日常生活中的身份证号码，让学生更容易地理解IP地址。2.IP地址的实际应用，展示校园网的网络拓扑图，及局域网的IP分配方式。理解IP地址的作用3.IP地址的格式一个完整的ip地址由一组32位（bit）二进制数组成，但是二进制格式使用（书写、记忆）麻烦，每8位（一个字节）用一个十进制数表示为一个段，共分为4段，段与段之间用“.”号隔开。例1：教学服务器IP地址：192.168.1.199对应二进制数表示为：11000000101010000000000111000111例2：学校出路由器的IP地址为：60.222.246.35对应二进制数表示为：00111100110111100001100000100011掌握IP地址的格式4.IP地址二进制转换成十进制数十进制数489=4×102+8×101+9×1004890=4×103+8×102+9×101+0×100二进制数110=1×22+1×21+0×201101=1×23+1×22+0×21+1×2000001101=0×27+0×26+0×25+0×24+1×23+1×22+0×21+1×20掌握IP地址十进数表示方法转换成二进制数5.IP地址十进制数转换成二进制数十进制表示的IP地址：192.222.246.35思考：8位二进制数（00000000—111111111）表示范围是十进制数（？—？）学生学会把十进制表示的IP地址转换成二进制表示。学生完成222、246、35的转换6.IP地址的分类A类IP地址：第一个十进制数为网络标识，其余三个十进制数组成主机标识。B类IP地址：前两个十进制数为网络标识，后两个十进制数组成主机标识。C类IP地址：前三个十进制数为网络标识，最后一个十进制数为主机标识。让学生了解IP地址的分类，了解每类地址的网络号和主机号7.IP地址的资源分配理论上，IP地址只有大约43亿（232=4294967296）个地址，目前已被使用70%左右。新兴的IPv6技术采用128位的地址长度，2128形成了一个巨大的地址空间。了解资源分配的同时，激励学生刻苦学习。