浅谈地理教学中兴趣的培养.docx

浅谈地理教学中兴趣的培养浅谈地理教学中兴趣的培养浅谈地理教学中兴趣的培养覃燕（新疆维吾尔自治区呼图壁县第一中学）有人说："哪里没有兴趣，哪里就没有记忆，没有记忆哪能谈得上理解知识和应用知识。"可见兴趣的重要性。由于初中升学考试地理未列为必考科目，许多学生对该学科不重视，因此，培养学生学习兴趣就显得尤为突出。如何培养学生学习地理学科的兴趣就显得尤为重要，因此结合自己的教学实践，谈几点体会。一、精心设计好第一节课良好的开端是成功的一半。为了能更好地激发学生的学习兴趣和热情，我非常重视每学期的第一节课。例如，在上必修1第一章第一节《宇宙中的地球》这节课时，利用多媒体播放一些宇宙空间、狮子座流星雨的拓展视频激发他们的兴趣，并使他们认识到人类认识宇宙的过程，是一个不断发展、不断修正错误、不断接近真理的过程，是不断探索的过程。通过这些方式不断地激发他们学习地理的兴趣。除了重视每学期的第一节课外我还精心设计导入，以激发学生的学习兴趣。二、运用语言艺术语言艺术包括体态语言和言词语两种。生动形象的语言表达并通过面部表情、手势等体系语言加以辅助，可以使学生达到心领神会的境界。例如，(www.fwsir.com)在讲"地球公转角速度和线速度"时用六个字总结：1近快、7远慢，又好记又简单。在讲"气压带和风带"时学生不易记住7个气压带和6风带总结为0、3、6、9:三撇三捺，高压指向低压。这样不仅理解了而且还记得很牢，巧妙地取得较好的效果。三、让学生动起来在教学过程中，抓住学生的好奇心、求知欲，培养学生的动手能力会起到意想不到效果。在讲"时差"时，指导学生人人动手做"各国标准时"学具，以便更容易地掌握时区及区时的计算这部分内容。让学生动手画二分二至日的光照图，更直观地理解昼夜长短和正午太阳高度的变化，以此来突破教学的重难点，以此提高教学效率。四、生活化教学激发兴趣生活化地理教学理念在课堂中会起到事半功倍的效果。例如，在讲"昼夜长短和正午太阳高度变化"时提出问题：呼图壁今天的昼夜长短是如何变化的？在讲到"地震波"时，你是先感到上下颠簸还是左右晃动。问题一提出，学生小组马上能投入到讨论中。灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，努力创造生活化的教学环境，让学生学习生活中的地理，在学习地理的过程中引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识，引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观和人生观。学生通过对身边熟悉的具体事物和地理原理的了解，觉得地理离我们很近，因此也就有了学习兴趣，从而乐于学习。在教学过程中，教师要深入学生生活，了解学生兴趣、爱好和他们所关注的问题，充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异，面向全体学生，想方设法让学生把地理真正当成工具去用，在地理课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。这样地理教学才会生动活泼，富于情趣，学生才能学而不厌，乐在其中。