我的发现•日积月累12 (2).docx

语文园地八教学目标：1.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。2.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。教学过程：一、激趣导入。1.出示出示几组形近字，以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语）二、自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。A、小组内互说，互相启发。B、集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。三、拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。（日积月累和成语故事）读读记记1.读词语：自读──轮读──指名读。2.想一想每一行词语的特点。A、第一行词语中有数字；B、第二行词语的结构是ABAC式；C、第三行词语的结构是AABB式；D、第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。A、读一读，说说你的发现。可以是形式上的，也可以上内容上的。B、交流歇后语特点。C、交流歇后语背后的故事，体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。3.成语故事、歇后语比赛。A、宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。每组接龙说成语。每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。B、组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。C、总结比赛情况及结果。4.拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。板书设计：“日”和“曰”