连减法简便运算.ppt
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《连减的简便运算》教学设计四年一班于晓丽【教学内容】教材例1及41页练习【教学目标】1.使学生认识一个数连续减去两个数,可以改为减去两个数的和,还可以先减去后一个数再减前一个数这两种减法的简便计算方法。。2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活中的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。【教学重.难点】1.减法运算中简便计算的实际运用。2.培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。【教学过程】(一)导入师:同学们,你们还记得那个骑自行车旅行的李叔
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1045-289-711964-204-664=对比算式,发现性质计算下面个题,怎样简便就怎样计算
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《连减法的简便运算》教学反思四年一班于晓丽本节课的内容是在学生理解和掌握了五条运算定律的基础上,进一步学习减法运算中的一些简便计算。在例1教学中,教材主要着眼于通过不同解法的比较,使学生认识一个数连续减去两个数,可以减去两个数的和。通过创设看书的情境,让学生比较三种解法:234-66-34=134,234-34-66=134,234-(66+34)=134,得出234-66-34=234-(66+34)=234-34-66,然后让学生举例、验证得出减法的性质——一个数连续减两个数可以减去两个数的和,也可以