中职计算机专业“岗课赛证”融通育人模式的研究与实践.pdf

中职计算机专业“岗课赛证”融通育人模式的研究与实践摘要：中职计算机专业“岗课赛证”融通育人模式，通过创新教学方式，使学生的综合能力得到锻炼和培养，从而促进学生的就业和发展，因此在专业课程教学中构建“岗课赛证”育人模式对中职学生的发展具有重要的意义。但是要想在中职计算机专业教学中构建“岗课赛证”融通育人模式需要教师创新教学方式，全面理解“岗课赛证”育人模式的内涵，这一观念才能全面发挥“岗课赛证”的作用和优势，为学生未来发展与就业打好基础。关键词：中职计算机；岗课赛证；融通育人模式“岗课赛证”融通育人模式中的“岗”指的是工作岗位、“课”指的是课程体系的构建，而“赛”指的是职业技能比赛，最后的“证”指的是取得的证书等级。该模式符合职业教育的特点，在这样的教学方式中学生的专业能力可以得到培养，同时教学方式与观念更加具有针对性，突出了学生职业技能与工作岗位的结合，改变了传统教学模式中存在的弊端，因此中职计算机教师应重视“岗课赛证”教学模式的构建，为中职学生的学习提供良好的环境。一、中职“岗课赛证”融通育人模式构建的重要性分析（一）推动了职业学校教学改革和创新“岗课赛证”融通育人模式的构建对推动职业教育教学改革和创新发挥着重要的作用，因为在“岗课赛证”融通育人模式中教师会构建更加符合学生学习特点和学习习惯的课程体系，同时使学生到实际工作岗位进行实习，并且组织学生开展各岗位技能大赛，使学生取得更多的职业技能等级证书等等，这种教学方式和传统的教学方式相比，教师将教学与企业工作岗位结合，使学生技能真正满足企业的需要，同时，通过比赛提升学生技能水平，加强了实践的能力，突出了学生的主体地位。所以“岗课赛证”融通育人模式的构建对推动教学改革发挥着重要的作用，作为职业学校教师应重视“岗课赛证”融通育人模式的构建。（二）奠定了学生就业和未来发展的基础职业教育教学是为了促进学生的就业，是为了向企业培养更多高技术的职业技术技能人才，但是想要达到这一教学目的需要教师重视教学方式的创新，多为学生提供更多实践的机会，同时根据学生的主体地位设计教案，这样才能为学生快速的走上实际工作岗位，为未来发展奠定基础。“岗课赛证”融通育人模式的构建，在这个过程中学生对工作岗位和职业技能有一个基础的了解，这样学生在未来的工作中就可以快速的走上实际工作岗位，成为企业、社会需要的现代化人才，促进学生的综合发展。二、当前中职计算机教学中影响教学质量提升的主要因素现阶段中职计算机专业教学中有很多因素影响着教学质量的提升，如果不及时解决这些问题还会对学生们未来的就业造成影响。首先，当前中职计算机专业人才培养方案及课程体系结构陈旧，课程设置的随意性较大，缺少职业岗位和职业技能的行业调研。其次，学校的教育资源配置不匹配、实习实训平台建设不到位，课程教学与实际工作岗位脱节错位。最后，教学方法单一，没有将企业的典型案例引入课堂教学，缺乏人才培养的针对性和适应性，没有将知识技能运用的具体场景引入教学，学生无法将课堂知识转化为职业技能。三、中职计算机专业“岗课赛证”融通育人模式的构建策略（一）加强教学过程与工作岗位相结合中职计算机专业“岗课赛证”融通育人模式的构建需要教师重视岗位实践教学的开展，这样学生可以对工作岗位中的实际工作内容进行全面的了解，同时可以快速的适应工作岗位，为学生的就业和发展打好基础。总结推广现代学徒制试点经验，采用项目教学法、案例教学法、情境教学法等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，以教法引领学法，促进探究学习、体验学习、合作学习等方式，学生通过在实践中体验工作岗位，从而促进学生的就业，因此作为中职计算机专业的教师应重视工作岗位与教学的结合，在实践中构建“岗课赛证”融通育人模式。比如在进行中职计算机Word相关内容的时候教师可以组织学生到企业内部进行实习，让学生在实习中体会工作岗位的实际工作内容和工作性质，这个过程正是构建“岗课赛证”融通育人模式的过程，也是开展实践教学使学生快速走上实际工作岗位的重要途径。（二）结合学生个性设计教学任务由于不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在着较大的差异，所以在教学过程中教师还应结合学生的个性化差异设计不同难度的学习任务，通过结合不同学生的个性化差异设计不同难度的学习认识突出学生的主体地位，实现课程体系的科学构建，达到“岗课赛证”融通育人课程体系的教学目标。比如在开展计算机编程语言教学的时候教师可以结合不同难度的学生设计不同的软件编程思路，这样可以使不同学习能力的学生找到适合自己的学习方式与内容，在这样的教学方式中学生的个性化差异就可以得到满足，同时使课程设计符合学生的个性化学习需求，达到结合学生差异构建课程体系，实现“岗课融通”的中职计算机教学，改变以往教学中没有突出学生主体地位的现象，促进学生的个性化发展。（三）开展技