二、开环控制和闭环控制1.doc

2.4.1《了解控制》教学设计杨庆重庆黔江民族中学校一、教材分析本节内容是粤科版《技术与设计2》第四章“控制与设计”的第一节。本节是针对“控制与设计”的了解性内容，是学习全章的导入和基础。让学生通过体验控制过程，了解控制的涵义，体验如何进行控制，并对控制的分类有一个基本的认识，同时能够感受控制与生活、生产的密切关系。二、学生分析学生通过对《技术与设计2》中，前面三个专题“结构与设计”、“流程与设计”、“系统与设计”的学习，已经有了一定的技术素养，能够联系生活，在实践中区体验控制的重要。本节课内容相对比较简单，主要是激发学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情，初步掌握控制中的思想和方法。三、教学目标1、知识与技能（1）、理解控制的含义，掌握控制的三要素；（2）、理解开环控制与闭环控制；（3）、了解手动控制和自动控制。2、过程与方法（1）、通过控制初体验及联系生活的案例，分析为什么进行控制，理解控制的含义，掌握控制的三要素；（2）、通过感受控制过程，理解开环控制与闭环控制。（3）、通过案例分析，了解手控控制与自动控制（4）、通过实践活动，加深对控制过程及控制分类的理解。3.情感、态度、价值观（1）、通过本节学习，让学生感受控制与生活、生产的关系，激发学生的学习兴趣；（2）、在学生小组讨论、合作学习中培养团队协作的能力；四、教学重点、难点1、重点：控制的涵义、开环控制与闭环控制；2、难点：开环控制与闭环控制的判断。五、教学方法讲授法、讨论法、任务驱动法等。六、教学准备教学PPT、垃圾桶、废纸团、声控灯模型套件及体验报告。七、教学过程教学时间教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动3分钟情境导入教师：同学们每天都要扔垃圾，你是怎么扔的？下面我们来体验一下这样扔废纸团，并说说你的感受。体验活动：扔废纸团教师选择3-4人参与活动。教师：在这个体验中，我们可以感觉到控制是很重要的。今天，就让我们一起来学习《了解控制》。用废旧演草纸捏成纸团，在规定的地方向垃圾桶中投掷纸团，说说投掷纸团的感受。创设情境进行体验，激发学习兴趣，引入课题。7分钟知识点一（一）什么是控制控制在生活中是无处不在的：例：扔垃圾；煮饭；骑自行车。教师：什么是控制？控制的含义：使事物按照意愿进行发展的干预。学生思考，在这些控制过程中，可能会出现怎样的结果。学生用自己的话来说说什么是控制。通过生活案例，引发学生思考，让学生理解控制的含义。控制三要素：案例分析：大禹治水教师：有没有同学知道这个故事，愿意给大家分享一下吗？教师：在这个故事里面，大禹是如何进行控制的呢？明确控制三要素：1、控制的对象；2、控制的目的；3、控制的方法和手段。思考与讨论：说说下面控制事例中的控制三要素。控制事例控制对象控制目的控制手段打开多媒体自行车转弯学生回顾，历史书上的知识，讲述大禹治水的故事。思考大禹治水的控制过程，明确控制的三要素。思考、讨论控制事例中的控制三要素。进行案例分析，进一步理解控制过程，明确控制的三要素。10分钟知识点二（二）开环控制和闭环控制：控制活动：闭上眼睛画人脸。教师：选两位同学到黑板上来画，其他同学在自己的演草纸上画。闭眼画的过程：大脑→手→笔→画教师：在这个过程中，你有什么样的感受？睁着眼睛画人脸。教师：下面再请同学们睁着眼睛画一画。睁眼画的过程：教师：在这个过程中，你又有什么感受呢？教师：请同学们仔细观察这两个控制过程，你有什么发现？教师：我们根据这两个过程中的不同，将控制分为开环控制与闭环控制。1、开环控制：控制过程中，没有反馈环节，不能对控制结果加以修正、调节。是个单程的控制流向。这种控制，称为开环控制。2、闭环控制：在此过程中，眼睛可以把手的位置及画的效果及时反馈给大脑，使得大脑准确精细的控制手去画好每个部位。控制过程中有反馈环节可以把控制结果反馈给人脑，控制流向形成了闭合回路。这种控制称为闭环控制。学生在自己的演草纸上闭着眼睛画人脸，体会这个控制过程。说说闭眼画人脸控制过程中的感受。学生再睁着眼睛再演草纸上画人脸，体会这个控制过程。说说睁眼画人脸的感受。观察闭眼画和睁眼画的控制过程，思考这两个控制过程的区别。理解开环控制和闭环控制的含义，学会区别开环控制与闭环控制。通过体会控制过程，感受控制，理解开环控制与闭环控制。3分钟知识点三（三）手动控制与自动控制教师：现在人们的生活越来越好了，很多家庭都买了车，车越来越多了，交通事故发生的频率越来越高。请同学们观察PPT中图片，思考图片中的控制为什么导致这样的结果？在这个控制过程中，人起到了至关重要的作用。所以，根据控制过程中有无人的直接干预，将控制分为手动控制与自动控制。例：商场扶梯；无线鼠标。学生通过案例，体会人在控制中的作用，了解手动控制与自动控制。通过简单的案例，说明人在控制过程中的作用，讲