教科版五年级科学上册第一二单元复习资料.doc

五年级科学上册第一单元复习资料
1.种子发芽基本条件（一定的水分）（适宜的温度）和（空气）。
2.我们常做（对比）实验，只允许改变(一个条件).
3.植物的生长需要(阳光)、（空气）、（水）、（温度）、(养分)、(空间)等
5.蚯蚓生活在（阴暗）（潮湿）的地方。泡在水里的种子不易发芽是因为（缺少空气）。
6.食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。
7.生物与生物之间是(相互依赖)、（相互作用）、(相互影响)的；
8.生物的生存除了需要一定的（自然条件）外，它们彼此之间也是（相互依赖）（互相影响）的。（食物）是动物生存最重要的需求之一。
9.水稻老鼠蛇这条食物链中，消费者是（老鼠、蛇），生产者是（水稻）。
10.鱼离开水，会死亡，是因为（生物依赖环境）。
11.根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，可写出食物链
（树蝉螳螂黄雀）。
12.两组相同的种子，一组受光照，加适量水，另一组种子用纸盒盖住，加很少水，这个实验设计是（不科学）的。
13.植物适应环境的例子。答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
14.动物适应环境的例子。答：①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。④猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。
15.为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？答：①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍惜的动植物。④保护草原，合理放牧。
16.解释概念。
（1）生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
（2）生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。
（3）直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
（4）食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
（5）生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。
（6）生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
17.实验分析。
（1）在“绿豆芽生长对水的需求”实验中，仔细观察根的生长情况，你发现了什么？
答：我发现绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。出现这种现象体现了植物适应环境的能力。
（2）在“减少生态瓶里的水”实验中，生态瓶里的小鱼在水多时和水少时一分钟内浮到水面上来的次数有什么不同？
答：水多时，小鱼浮出水面的次数少甚至没有；水少时小鱼浮出水面的次数较多。是因为水减少，动植物的生存空间减少了，氧气量也跟着减少，所以小鱼浮出水面的次数会较多。
（3）在“增加生态瓶里的生物”实验中，生态瓶里的小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮出水面的次数有什么不同？
答：动物多时，小鱼浮出水面的次数会增多。是因为鱼增加，耗氧量增大。
（4）经过实验，你认为要想让生态瓶里的生物生活得更好，应该注意些什么？
答：①生物的数量和种类要平衡。②必须有足够的氧气。
18.实验设计。（1）种子发芽实验（一）
【实验名称】：绿豆种子发芽需要水吗？
【我们的推测】：绿豆种子发芽必须要有水。
【两组相同的条件】：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。
【两组不同的条件】：水
【实验方法】：一个盒内的纸巾上滴水，标上实验组。另一个保持干燥，标上对照组。各放三粒绿豆。
【实验现象】：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。
【实验结论】：绿豆种子发芽需要水。
（2）绿豆芽的生长条件(一)
【实验名称】：绿豆芽的生长是否需要阳光？
【我们的推测】：绿豆芽的生长需要阳光。
【两组相同的条件】：温度、空气、相同发芽的绿豆芽等
【两组不同的条件】：阳光
【实验方法】：将其中的一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。保持其他条件相同，过一段时间观察。
【实验现象】：放在阳光充足的地方的花盆绿豆芽长得茁壮且颜色深绿，放在黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅。
【实验结论】：绿豆芽的生长需要阳光。

五年级科学上册第二单元复习资料
1.影子产生的条件是（光源、遮挡物和屏）。一天中阳光下影子的（长短）、（方向）都要发生变化。一天中影子最长的是（早晨和傍晚），最短的是（正午）.
2.影子在（背光）的一面，因为光是（直线传播）的。
3.光源（直射）时，影子（最短），随着斜射的程度越来越大，长度越来越长。遮挡物和光源之间的距离越近影子越（大），距离越