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教法灵活，效果显著(网友来稿)教法灵活，效果显著(网友来稿)贵州省普安县第二中学：余永正【摘要】：语文教育是“一切教育最博大精深、最高级、最必要的教学艺术”。抓好语文教学，掌握上课的教法及技巧，注重语文教学效率的提高，这是语文学科的本质要求，同时也是时代社会的内在要求。如何掌握好上课技巧，提高中学语文教学质量呢？应正确把握语文教育的特点，用恰当的方法激发学生语文学习的兴趣，注重学习方法的指导，全面提高教学效率和学生的语文素养。【关键词】：中学语文创造性灵活性重要性效果显著达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”在中学语文教学中，语文教师往往把“目的明确”、“内容正确”、“方法得当”、“重点突出”、“板书工整”等标准作为衡量中学语文好课的基本尺度。其实，在新课改不断深入和素质教育日益发展的今天，如何在有效的时间里去上好每一节中学语文课，仍然是摆在广大语文教育工作者面前的研究课题。作为长期从事中学语文教学的一线教师，笔者认为一节好的中学语文课，必须具备以下几个方面的特点：一、教学内容的创造性。对于整个教学内容，从导入新课、讲解答疑到巩固练习、检查评定，都必须注意创造性的处理。例如：讲李白的《望天门山》一诗中的名句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”时，常规教学是这样的：这里以静写动，也有以动写静，从呼应题目“望”字可知，作者应该是站在高处的。但我却引导学生从整体感知文章，一反常态地说：“作者除了站在高处，从视觉角度，他也应该站在行进的船上。因为不站在船上，李白又怎能感觉到两岸的青山在动呢？”；如在学习《海滨仲夏夜》一课时，根据教学目标（①体会学习准确用词表现光线和色彩变化；②体会融情于景的写法）设计这样的问题让学生讨论：①找出文中作者用来形容光线和色彩变化的形容词，说说它们的作用；②你认为文中哪段景物描写得最好？说明好的理由。爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个科学上的实验技能，而提出一个新的问题，新的可能性以及从新角度看旧问题，都需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。显然，这样深层次的分析，学生的思维领域就更宽广了。二、授课方法的灵活性。授课行为技能主要是指课堂提问的技巧，处理学生回答问题的技巧、激发动机的技巧、提示信息的技巧、引出见解的技巧、作出结论的技巧等等。孔子在《学记》中讲“道而弗达、开而弗达”，正是强调在启发性引导和作出解答上要把握“时机”，讲究授课行为技能。可以说，老师的授课行为技能在很大程度上左右着教学成果。例如：我在讲鲁迅先生的名篇《孔乙己》时，打破常规思维，抓住了主人公理想与现实之间的强烈反差，表现其悲剧色彩，即孔乙己由自命清高的穿长衫到最终不得不穿破棉袄，表现其精神追求的悲剧；孔乙己由向往坐着喝酒到最后被打断了腿再也站不起来，表现其物质追求的悲剧；孔乙己由欠钱到最终永远欠钱，表现其人格追求的悲剧。通过三条明晰的悲剧线索，将孔乙己这样一个下层知识分子被他自己所虔诚信奉的封建思想和衷心拥护的科举制度愚弄以致毁灭的悲剧形象，向全体学生展示；上岑参的《白雪歌送武判官归京》一文时，诗人在送别友人时有这样一幅特定镜头：“山回路转不见君，雪上空留马行处”。我由此提问：为什么作者久久站立雪中不肯离去而死死注目马的脚印呢？作者在这里的思想感情能否理解为：作者是对朋友“长路关山何时尽”的忧虑，还是自己归期未卜的慨叹？是对朋友的返京的嫉羡，还是感叹命运对自己的不公呢？上《驿路梨花》时，在学生朗读课文后，我问：“你们喜欢这篇课文吗？”学生回答：“我喜欢这篇文章。理由是：这篇文章先写了‘我’和老余投宿，无意中发现了小茅屋，又在无意中遇到了瑶族老人。从瑶族老人那里知道了茅屋主人是梨花姑娘，第二天早晨，又无意中把梨花妹妹当作梨花姑娘。后来才知道这小茅屋是十年前过路的解放军造的。我在读的时候就一直想往下看，这小茅屋究竟是谁造的，所以我说这篇文章很引人入胜。”这个学生的发言既有整体感知，又有分析、鉴赏，还有高度的概括，思维训练的容量可见一斑；教学《谁是最可爱的人》时，通过阅读课文让学生把握文章的主旨：文章记叙了志愿军战士在战场上英勇杀敌、舍己救人、不怕艰苦等事迹，歌颂了他们的英雄气概。让学生通过圈划志愿军战士在松骨峰战斗中与敌人英勇搏斗的词、句来体会他们的坚韧和刚强。学生通过比较文中记叙、描写、议论、抒情等的表达方式，来领悟其不同作用：叙述、描写志愿军战士在战场上英勇杀敌、舍身救人、不怕艰苦等三件事读来令人感动，用排比句式进行议论、抒情，读来能让人更强烈地感悟到志愿军战士们是最可爱的人。可以说，这些问题无一不感动着学生的思维灵魂。三、学习氛围重要性。营造民主、和谐、宽松的课堂氛围。民主、和谐、宽松的课堂气氛来自于教师的一个微笑、一个自信、信任的目光和一句亲切的话语。让学生尝到成功的喜悦。