贵阳十中学习力课题培训课件.ppt

以校本研修为平台促进学科学习力提升的实践研究课题工作培训会一、个人课题研究方案表撰写的说明：1、题目——是什么2、课题的提出——为什么3、课题的设计——怎么做4、课题研究的实施——这样做5、课题研究结果或成果——做成了这个样子题目一般来说题目就是课题研究的标题。主要反映课题研究的问题。也可加副标题，副标题是对题目的补充，可用来说明课题研究内容、范围、深度和广度等。课题的提出课题的提出主要是说明为什么要进行此项课题研究，选题的背景、研究的价值。如何选？《以校本研修为平台促进学科学习力提升的实践研究》1、校本研修：校本教研和校本培训2、学习力：是指学生在学习知识、形成技能、解决问题的过程中所表现出的学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力、学习创造力等方面的综合品质，是支持学习活动的基础能量，它包括全脑和身体，认知、情感、动作等诸多方面。3、学科学习力：指学生学科素养综合体现。比如：语文学科：1、《例谈思维可视化在语文教学中的应用》2、《利用思维导图提升学生的语文写作能力》数学学科：1、《思维导图在三角形整理复习课中的应用》2、《例谈教材中的思考与探究，提升学生学习力》英语学科：1、《思维导图在中学英语话题复习课中的应用》2、《利用思维导图提升学生的英语写作能力》3、《强化英语单词趣味记忆，促进学生学习力》理化生学科：1、《强化学生动手操作能力，促进学生学习力》2、《例谈思维可视化在物理教学中的应用》政史地学科：1、《思维导图在“经济生活”教学中的应用》2、《历史教学的可视化与学生创造力的培养》音体美等学科：1、《形象思维在音乐教学中的应用》——贵阳十中长笛乐团侧记2、《抓住实践活动点，提升学生学习力》3、《动手益脑促学生乐学善思》课题的设计这部分的基本内容主要包括1、课题研究的目标和内容2、课题研究对象的选择3、课题研究采用的方法4、课题研究步骤（时间及工作的安排）1、课题研究目标是课题研究者所要求达到的愿望或所期望的结果。研究目标表述要准确、具体和精炼。比如：1、通过以校本研修为平台与学科学习力的研究，促进我校课堂教学改革，推进教育的信息化的优化，促进学校学科教学方式的根本性转变；2、通过运用思维可视化教学内容，为学生开展自主学习活动创设良好的教学环境，让学生“活学、乐学”，激发学生学习动机、培养学生良好的学习习惯，促进学生学科素质的全面发展及学习能力的提高；3、通过本课题研究成果的推广，提高我校教师的专业素养、教育理论与教育教学的实践能力与学科建模能力。5、课题研究步骤：课题研究工作时段及内容目录的总体安排，以便有计划地如期完成课题研究。比如（一）准备阶段（2013年9月～2014年5月）1、确定实验对象：高一年级学生2、确定课题研究方案；明确研究的主攻方向。3、成立课题研究小组并完成成员分工；了解和分析新课程实施过程中学生的学习力目前的状况，确立课题。（二）实施阶段（2014年5月～2015年12月）按实施方案进行实施，开展具体的研究工作。并进行阶段的小结、交流及研究过程的指导和督促，并注意过程资料的收集和整理。提交成果：教学论文、案例、录像、学生学习力评价体系等。（三）总结验收阶段：（2016年1月～8月）1.2016年1月～2014年4月，子课题组收集、整理课题研究资料，总结研究经验，准备研究成果展示会，提出结题申请，撰写结题报告。2.2014年5月～8月，总课题组总结、概括课题研究成果，并在全校展示，完善结题报告，开结题现场会。提交成果：案例与论文集，录像、课件光盘，总课题结题报告等。课题的实施课题的实施是课题研究报告的重要部分。一般要围绕课题研究的目标、研究方法、研究的思路来展开，即以研究的问题为线索来展开。其中重点论述研究中所采用的途径、方法等具体的教学策略，来说明课题研究的具体作法，即再现研究的过程。以便借鉴、交流。课题研究成果1.研究成果研究成果应与研究目标相对应，说明课题研究期望值的达成度。要以陈述事实为依据，以准确无误的资料、数据说明问题。比如：形成了有效教学的基本模式；探索出塑造有效教师的途径和方法，提升了教师专业水平；激发了教师的职业期待，提升了教师生命质量等。有形成果（如论文、专著、获奖情况等）无形成果（如人的精神面貌的变化等）2．成果表述时，要定量分析与定性分析相结合。采用一定的统计分析技术，从数量变化中揭示出所研究事物的内在必然关系，而不仅仅是事实的罗列。对数据资料要严格核实，注意图表的正确格式。二、关于学习力课题优质课评比通知的解读3．质量至上原则在评比步骤中，总课题组要求每一位研究教师拟报的参评课题，课题校都必须进行精心地集体研究。4．兼顾学科原则本次优质课评比中，由于许多课题校是全学科参与或多学科参与的，因此课题校要根据学校实际注重研究薄弱学科研究教师的课，可以邀请特级教师，学科名师和学科