本土化：职业教育课程改革的思考与实践.ppt

本土化：职业教育课程改革的思考与实践江苏省职业教育教学改革创新指导委员会委员江苏省职业教育课程开发研究中心组组长《江苏教育》职教版课程改革栏目主持人江苏省太仓中等专业学校校长周新源副研究员一、以课程资源的有效开发和利用奠基课程的有效构筑一、以课程资源的有效开发和利用奠基课程的有效构筑一、以课程资源的有效开发和利用奠基课程的有效构筑二、以工作过程导向与系统化的有效确立引领课程的有效构筑二、以工作过程导向与系统化的有效确立引领课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑内容选择的依据内容选择的依据三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑三、以内容、设施、师资、评估的有效构建驱动课程的有效构筑课程结构是指学校课程体系的结构形态，呈现出各种课程类型以及具体科目在课程体系中的地位差异和比例关系。课程结构中所蕴含的指导思想和职业教育的价值追求，反映了课程改革的指导思想和目标。明确课程目标是确立课程结构的基础或前提。架构科学的课程结构是实现课程目标的保障。一、有效确立起促进以形象思维为主的学生成才的课程结构支撑点一、有效确立起促进以形象思维为主的学生成才的课程结构支撑点二、从点到面路径——有效突破职业教育课程结构改革的瓶颈二、从点到面路径——有效突破职业教育课程结构改革的瓶颈三、有效实现职业教育课程结构导向工作过程的动态发展三、有效实现职业教育课程结构导向工作过程的动态发展三、有效实现职业教育课程结构导向工作过程的动态发展三、有效实现职业教育课程结构导向工作过程的动态发展三、有效实现职业教育课程结构导向工作过程的动态发展推进策略缺失一、理念引领——洗脑策略一、理念引领——洗脑策略一、理念引领——洗脑策略二、规划统构——整体策略二、规划统构——整体策略二、规划统构——整体策略三、制度推进——行动策略三、制度推进——行动策略三、制度推进——行动策略三、制度推进——行动策略四、评价多元——发展策略四、评价多元——发展策略四、评价多元——发展策略四、评价多元——发展策略四、评价多元——发展策略谢谢!周新源副研究员[e-mail]