运用发散思维 学案2.doc

4.2运用发散思维教学设计
（选修4科学思维常识）
【2017版新课标】
了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道发散思维的功能。
【知识目标】
1、知道发散思维的含义、目的及特征。
2、理解发散思维的四种技法，并能运用到生活、工作等方面的实践。
3、理解发散思维具有思维创新的功能。
【能力目标】
掌握发散思维的方法，提高创新思维的能力，提升自己的思维品质；能运用发散思维处理学习和生活中遇到的实际问题。
【情感态度价值观的目标】
培养学生的创新意识，能通过思维训练的方法，提升自己的创新能力。
【学科素养培养目标】
理性精神
【重难点】
掌握发散思维的四种技法
【探究活动】
长沙某杯子厂是经营多年的厂家，有着多年的经营和生产的经验，但由于拘泥于传统制造，缺乏创新意识，近几年该厂的杯子销量出现大幅度下滑，现组织策划人员研究新型杯子的设计方案。
技法2：列举法
例举法主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。
要求：第一阶段，由个人使用该技法单独完成思维发散，限时6分钟。第二阶段，将方案汇总至组长处，挑选最佳的一份进行展示，限时1分钟。
杯子1、特点：

2、缺点：

3、希望点：方案
思维观察评价表
技法名称方案的数量限定时间创意度分析
（1、具有创意的方案数量；2、对最具创意方案的点评）技法的点评优：

劣：

本课的学习收获

课后作业：
运用今天所学的发散思维的技法，以“政府”为中心词发散，画出思维发散图。