中班主题鞋子对对碰教案反思.docx

中班主题鞋子对对碰教案反思1、中班主题鞋子驱策教案思考活动一：《穿鞋子真难受》活动目标：1、可以用确切的语言表达出来自己的体会，存有与人交流的心愿。2、介绍穿鞋的重要性，晓得穿鞋子可以维护脚。3、不随便光脚走路，晓得如何维护小脚丫。4、穿鞋一定必须合脚，难受才可以维护小脚丫。活动准备工作：1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。2、存有凸起表面的胶皮垫子。活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，恳请他们自己去谈谈小脚丫是不是伤势的经历。体会鞋子对维护脚的重要性。2、听到故事《好心的鞋宝宝》，进一步增进对维护脚丫的重要性。3、回答：①丁丁不讨厌穿鞋，妈妈就是怎样谈的?②丁丁搞了一个什么梦?梦中谁必须与丁丁搞好朋友?为什么必须与丁丁搞好朋友?③丁丁的脚为什么流泪了?4、①恳请一个小朋友上前面去脱下鞋在准备好的胶皮枕头上跑一跑，上面的凸起存有什么感觉?②然后穿着上鞋试试看感觉一样吗?恳请这位小朋友给大家谈谈自己的体会。③多恳请几个小朋友去体会光脚与穿鞋在存有凸起的地垫哪条的感觉，然后大家一起探讨，穿鞋子的重要性，增进印象。5、引导幼儿快乐穿着鞋子，不随便光脚，晓得穿鞋的重要性。活动二：《鞋子的出处》活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、疏于抒发的能积极参与其中。2、介绍鞋子的出处，可以直观讲诉鞋子的历史。3、通过活动，可以在孕妈咪鞋子时分清左右。4、培育幼儿的尝试精神。5、培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。活动准备工作：1、在黄帝时期，鞋子被缔造出的文字资料，编制成小故事。2、几双款式相同的鞋子，协助幼儿区分左右。活动过程：1、听到故事《于则与鞋子》，介绍鞋子就是在黄帝时期一个叫于则的人发明者出的，并明确提出问题。2、故事中于则就是在什么季节、天气状况如何的情况下去狩猎的?3、狩猎途中于则与他的部下光脚碰到了什么事情?4、当脚被冻得走不动路时，于则就是怎样去生火的?5、生火的过程中，于则辨认出了什么?6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并侵吞，塞上干草穿着在脚上，缔造了最早的鞋。7、出具款式相同的鞋子，传授怎样去区分左右。8、恳请幼儿至前边去示范点如何区分左右。9、恳请小朋友把自己的鞋子脱下再再次穿着上的过程中，看看谁没穿着错，精确区分了左右。活动三：《鞋子小旅行》活动目标：1、愿用语言表达自己的体会。2、认知鞋子的多样性，初步介绍相同鞋子的相同用途。3、体会各种鞋子没用走时收到的绒兰声，体验穿相同鞋的快感。4、鼓励孩子存有节奏地使鞋子收到绒兰声。活动准备工作：1、教师与幼儿共同搜集多种比幼儿脚稍小的鞋子(高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等)布置成展区。2、故事《鞋子小集会》的课件。活动过程：1、看看课件，观赏故事《鞋子小集会》，并回答问题：⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能够排队跑出了?(幼儿边提问边至展区挑选适当的鞋子放置出，然后恳请幼儿共同讲出这些鞋子的名称)⑵鼓舞幼儿拓展思索：除了刚才跑出的鞋子，还可以存有哪些鞋子人家里跑出了?2、鼓励幼儿探讨介绍相同鞋子的相同用途。⑴看看第二遍课件再次观赏故事并回答幼儿：为什么小皮鞋和高跟鞋会往街心花园跑?为什么运动鞋会往体育场跑?叫做叫做鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园跑?⑵教师总结：每种鞋子适宜相同的人，相同的场合穿，例如：高跟鞋就是妈妈穿着的，爸爸穿着小皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿着运动鞋等。3、幼儿穿着大鞋旅行⑴幼儿自由选择穿起各种鞋子，在室内奔跑，体会各种鞋子在奔跑时收到的绒兰声，在此过程中教师可以鼓励幼儿存有节奏的踏进绒兰声，体验穿各种鞋子的快感。⑵在活动过程中引导幼儿大胆讲出穿各种鞋子的体会。活动四：《鞋子驱策》活动目标：1、鼓励幼儿体验在活动中的有意思、欢乐。2、稳固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的科学知识。3、能够按鞋子的外形、颜色、大小等特点展开接合。4、鼓励幼儿对相同种类的鞋子展开接合。活动准备工作：1、与幼儿共同搜集各种相同的变成双的鞋子，贫放到教室的中间。2、鞋架两个小猫头饰一个音乐磁带活动过程：1、教师饰演猫妈妈，恳请幼儿帮忙猫妈妈安顿鞋子，初步自学按物体的外形、颜色、大小等特点展开接合。⑴以游戏的口吻，恳请幼儿协助猫妈妈一起安顿杂乱的鞋子。⑵幼儿集中安顿⑶探讨：你就是怎样安顿的?这两只鞋子为什么必须放到一起?⑷小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫做一双，所以必须放到一起，就是好朋友。思考：在”玩玩中学,玩玩中教,玩玩中求进步.”就是孩子们开心自学的方式.这节在<鞋子驱策>真正反应了这种自学方式.孩子们民主自由安顿中初步体会接合的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也存有一种尝试的惬意心情.在探讨中,孩子们初步懂了什么就是一对,怎么样才就是一对.在比较中重新认识了对.游戏也就是孩子练接合的方法,存有了第一次的经验