中班主题教案《鞋子对对碰》5篇.doc

每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节PAGE页码4/NUMPAGES总页数4中班主题教案《鞋子对对碰》5篇活动一：穿鞋子真舒服活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。活动准备：1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。2、有突起表面的胶皮垫子。活动过程：1、谈话：通过与小朋友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。感受鞋子对保护脚的重要性。2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。3、提问：①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好朋友？为什么要与丁丁做好朋友？③丁丁的脚为什么流血了？4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。活动二：鞋子的来历活动目标：1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。活动准备：1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。活动过程：1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并提出问题。2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的？3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？5、取暖的过程中，于则发现了什么？6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创造了最早的鞋。7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，准确区分了左右。活动三：鞋子大旅行活动目标：1、愿意用语言表达自己的感受。2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用途。3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。活动准备：1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。2、故事《鞋子大游行》的课件。活动过程：1、看课件，欣赏故事《鞋子大游行》，并提问问题：⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？（幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称）⑵启发幼儿扩展思考：除了刚才走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？2、引导幼儿讨论了解不同鞋子的不同用途。⑴看第二遍课件再次欣赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？⑵教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。3、幼儿穿大鞋旅行⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。⑵在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。活动四：鞋子对对碰活动目标：1、引导幼儿体验在活动中的有趣、快乐。2、巩固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的知识。3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2、鞋架两个小猫头饰一个音乐磁带活动过程：1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈收拾鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。⑴以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。⑵幼儿分散收拾⑶讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？⑷小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。2、游戏：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只