小班艺术领域教案及反思20篇.docx

小班艺术领域教案及反思20篇第1篇教案做为一名无私奉献的老师，常常须要准备工作教案，教案有利于学生认知并掌控系统的科学知识。那么问题去了，教案必须怎么写下？以下就是大编精心整理的中班艺术歌唱教案：大小雨点教案及教学思考，仅供参考，大家一起来看一看吧。设计意图：该歌曲旋律悠扬而富于感染力，同时其歌词和旋律具备一定的规律性，不好记好学，如果放到小班段的孩子自学就是适合的，但仅仅放到自学歌曲方面真的没较好地发掘和利用该教材，因为其歌词虽说存有重复的地方，但第五、六、七、八小节也存有可以技术创新的地方——就是用替代的方式对歌词展开编创，这对幼儿来说更具备自学的价值，因此，活动设计除了自学歌曲的部分，还减少了编创歌词环节。同时，为了并使自学和曲和编创歌词富于趣味性，在这两个环节中加插了“饰演角色”和“扣卡”游戏，协助幼儿顺利完成原订的活动目标。活动目标：1.学唱歌曲，能够唱起歌曲开朗、悠扬的情绪。2.尝试用替代的方式仿编歌曲，体验其中的快感。活动准备工作：1.经验准备工作：幼儿可以玩玩石头剪刀布的游戏。2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲演奏。3，花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程：一、出具小雨点卡片导入活动。(一)鼓励语：这就是谁呀?(大小雨点)我们跟著小雨点，和着《大小雨点》的歌曲边搞动作边来到教室吧。(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边搞动作边入场，三段播毕后，幼儿自由选择座位起身。二、自学歌曲《大小雨点》(一)出具小雨点图片，自学歌曲。1.自学第一段歌曲。过渡阶段语：小雨点从天上落下来，收到了什么声音?(“沙沙沙沙沙”)鼓励幼儿用悦耳有力、轻轻的声音恶搞小雨点“沙沙沙沙沙”的声音问题：，它最先落在了哪里?谁可以怎样?(1)教师合唱第一段歌曲，之后根据幼儿的提问出具适当的图片，协助幼儿认知歌词。(落在花园里，花儿暗自张嘴巴。表述“趣”的意思。)(2)配乐演唱第一段，恳请幼儿轻声手舞足蹈第一段。2.学唱第二、第三段歌曲。过渡阶段语：小雨点还可以落在哪里呢?谁又趣了?(1)教师演唱第二、第三段，后回答，并恳请幼儿找到对应的图片张贴上。(2)教师用唱的方式展开检验。融合图片展开小结，协助幼儿剖析歌词：你们真的这首歌难研习吗?旋律、歌词存有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。歌词不好记：大小雨点落到了花园里、落到了鱼池里、还落到了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿暗自张嘴巴、鱼儿暗自摇尾巴、苗儿暗自往前走。3.自学用开朗、悠扬情绪完备唱歌曲。鼓励语：小雨凝结下来，受了花儿、鱼儿、苗儿的热烈欢迎，都愿和它交朋友，这就是一件多么高兴的事，我们也必须唱起歌曲高兴、欢乐的情绪，用悠扬、弹跳、有力的声音去演唱。(1)教师带着幼儿，跟著演奏，边看看图谱完备演唱第一遍尝试用开朗、欢乐的情绪完备演唱，之后针对乐句整体表现展开小结，鼓励幼儿演唱“沙沙沙沙沙”的时候用重而急促的声音演唱。4.饰演角色表演唱。幼儿根据自己的偏好挑选花儿、鱼儿、苗儿东站在适当的边线上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。建议：演唱的动听的，大雨滴可以落在他身上。三、仿编歌曲。鼓励语：小雨点除了落到这些地方，它们还可以落到哪里?等一会我们去玩游戏，就晓得答案了(一)传授规则：幼儿分为两组，各组轻声商量不好松省的拳，听见老师读完“石头剪刀布”后两队同时双节棍，赢队派遣一名代表扣卡片，输队根据取出的卡片内容展开仿编歌曲。教师传授回去游戏规则，再展开示范点，使幼儿认知游戏玩法。(二)幼儿游戏“石头剪刀布”1.第一遍游戏，教师除了告诫幼儿严格遵守游戏规则外，重点鼓励幼儿根据图片展开编创，例如小雨凝结在了哪里?这里存有谁想要和小雨滴交朋友?，它可以暗自怎样?(教师将抽到的卡片张贴在黑板上)2.全体幼儿根据编创的词语唱歌曲。3.再次游戏，赢队扣卡，并将卡片按顺序张贴在黑板上，和幼儿一起献唱编创的歌曲。(2不下)4.完备献唱编创的歌曲四、完结活动，直观评测。今天小朋友不但学会陈永陆《大小雨点》的歌，而且还拎小雨点回去了不少代莱地方，编成了代莱歌曲，下课后可以再想一想：小雨点还可以回去哪些地方?搞出更多动听的新歌。律动《大小雨点》踏进教室。活动思考：一、活动设计的来源本次活动就是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和展开教学的一次活动。在活动设计之前，首先必须熟识教材——掌控歌曲《大小雨点》、研究教材的重点和难点，个人指出这首歌曲所必须抒发的情感就是悠扬而开朗的，抒情性富于感染力，虽说一首歌存有三段，但旋律和歌词存有一定的规律，较好掌控和认知，如果将这首歌曲纯粹从自学新歌做为活动目标放到小班展开教学，未尝不可，但变得太平时，于是，为了使一节课更加细腻和多样，我从歌词极具可创角度启程，将编创歌词做为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿