阅读教学中如何落实语言文字教学.doc

阅读教学中如何落实语言文字教学----以《太阳》为例来说明科普性说明文往往结构严谨，知识性强，是以生动的语言作为载体，激发学生的阅读兴趣的，基于这一点，掌握其中的知识并不是其选入小学语文课本的初衷，也不是课堂追求的终极目标。说明文教学理应具有语文课共有的特征——致力于学生语文素养的综合提高，而语文素养的核心是语文能力，在了解知识的基础上学习作者的表达方式，进行语言文字训练，才能让科普性说明文显出语文课应有的本色，上出浓浓的“语文味”来。下面，我想就自己对《太阳》一课的文本研读与教学实践，来谈谈我是挖掘说明文中的语文因素，来落实语言文字训练，培养学生语文能力的。一、在初读课文的基础上，整体把握全文内容，感知文章的结构教学片断：师：现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不懂的地方多读几遍。（学生认真阅读课文，边读边勾画。）师：读完了全文，谁来说说作者在课文都写了些什么？生1：课文写了太阳离我们很远。生2：还写太阳的温度有多高。师：有多高？生2：表面温度6000摄氏度，中心温度是表面的2500倍。师：这说明了什么呢？生2：很热。师：谁接着汇报。生3：作者向我们介绍了太阳很大很大。生4：我知道了地球上的动物和植物都离不开太阳。生5：太阳和雨、雪、风都有很大的关系。师：这些都和天气有关生6：太阳能杀菌，能给我们送来光明和温暖。（根据学生回答板书：很远很大很热动物植物天气杀菌送来光明和温暖）师：同学们真会读书。请大家看黑板，在你们汇报的这些内容中，哪些是太阳本身所具有的特点？生：太阳离我们很远、很大、很热。师：对呀，远、大、热是太阳区别于其他星球的最大的特点。哪些内容是写太阳与我们的关系关系呢？生：太阳与动植物的关系、太阳与天气，太阳为我们杀菌、带来光明和温暖，也就是课文的4、5、6、7、8段，写得都是太阳与我们的关系。师：你真是我们的小老师啊，初读课文，就能了解的这么清楚。师：同学们，谁能用最简洁的语言说说这篇课文的写作顺序和主要内容。生：这篇课文先写太阳的特点，再写太阳与我们的关系。根据学生回答整理板书：很远很大太阳特点（先写）很热动物植物天气杀菌太阳与我们的关系（后写）光明温暖设计意图：在学生初读课文的基础上，引导学生汇报读书的收获，从而概括出全文主要内容，理出作者的写作顺序，这不仅揭示了课文的内部结构，还为后面的更深层次阅读理解课文做了铺垫。这一教学环节的设计，旨在培养学生阅读能力，让学生学会用简洁的语言概括文章主要内容，敢于发表自己的阅读见解，感知作者的写作顺序，这些都是语文素养的重要内容。二、在品读思考中感受说明文语言表达的特殊方式师：同学们，如果我们向别人介绍太阳，就说太阳我离我们很远、很大、很热，别人能了解清楚吗？”生1：不清楚，因为你没告诉别人太阳有多远，多大，多热。师：是啊，要弄清楚这些问题，就要求同学们认真读课文，看看作者是怎样向我们作具体介绍的。现在请同学们自由读第1-3自然段，划出相关的句子读一读，等一会儿，咱们来交流。（生带着明确的任务读课文，一边读，一边找句子，划句子）师：谁向大家汇报一下太阳离我们有多远？生：我们小组了解到，太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，要走三千五百年；坐飞机要二十几年。教师出示课件填空：太阳离我们有（一亿五千万千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（三千五百年）；就是坐飞机也要（二十几年）。师：刚才那位同学说的非常好，就是这句，同学们看看括号里填的都是什么？生：数字。师：对，通过具体数字，太阳离我们有多“远”就清楚了。这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好地来理解，这是一种非常好的说明方法，就叫列数字说明法。师：课文写道：“如果步行，要走三千五百年；坐飞机要二十几年。”这句话除了列数字，还用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远，这也是一种说明方法，叫举例子。大家再读读这句话，感受一下，作者用列数字与举例子这两种方法有什么来写好处？生：从数字中，我们知道了太阳离到底有多远。生：用走和做飞机，这两个例子，我们更清楚太阳离我们很远很远。师：是啊，列数字和举例子，能把介绍的内容说得更清楚具体。咱们一起来读读太阳的远。生：齐读句子。（很多同学把数字读得很重）师：谁来汇报太阳的“大”和“热”？生：我们看到太阳，觉得它并不大，其实它大得很，130万个地球等于1个太阳。师：这是用了什么方法来说明太阳大？生：用列数字的方法。师：对，这里也是用了列数字的方法来说明太阳很大。请看大屏幕（课件演示地球与太阳的动画）。师：看了画面，你体会到了什么？生：太阳很大。师：有多大？生：130万个地球等于1个太阳。师：除了列数字，作者还把太阳和地球作比较，这也是一种说明方法。请问，这样的比较有什么好处。生：拿地球和太阳一比，更突出了太