农村教育发展的制约性因素及应对措施.doc

农村教育发展的制约性因素及应对措施铁角嘴中学陈杰摘要：建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，要建设社会主义新农村，进展教育是关键。文章阐述了农村教育进展在农村社会现代化中的重要地位，从观念、环境、体制三个方面分析了农村教育进展中存在的一些咨询题，并有针对性地提出了进展农村教育应采取的措施。关键词：农村教育；进展；制约因素；应对措施一、引言就目前中国国情来看，农村教育决定着中国的以后。13亿中国人，8亿在农村，农村人口占总人口的64.6%，这是我国的国情。可见，农村教育，在我国教育进展中占据重要的战略地位。而现今的农村教育水平远低于都市教育水平，从而反映出农村的教育的不足和需要改进之处。因此，如何提升农村教育水平是目前摆在我们面前亟需解决的首要咨询题。二、当前阻碍农村教育进展的制约性因素(一)观念方面第一，农村教育不与都市教育接轨。农村如果闭门造车，不与都市相联系，教育内容得不到及时的更新和进展，就会严峻阻碍农村教育的进展。而都市认识不到农村社会进展关于整个社会进展的作用，对农村教育持观望甚至事不关己、高高挂起的态度，彼此间的忽视与误解严峻阻碍了农村教育的进展。第二，错误的价值取向。农村教育应该以培养“以改造农村为己任的人，是能为农村谋进展、为农民谋幸福的人”为目标。而现在的农村教育却把为都市培养人才作为全然的、唯独的目标，认为农村教育确实是为了让农村的小孩跳出农村、摆脱农业，最后扎根在都市。这种明白得将农村教育与农村丰十会相分离，失去了农村教育的为农性。我们应该认识到，农村教育既要为都市输送人才，更要为农村建设培养人才。第三，“读书无用论”的兴起。受市场经济的阻碍，大学生就业整体不容乐观，严峻阻碍部分农民教育投入的主动性，从而制约了农村教育的进展。第四，农村家长的不重视。农村学生的家长许多由于赚钞票或者其他缘故而导致对子女的学习关怀甚少，甚至有些家长双双在外打工，对留守儿童的学习关怀也心有余而力不足。种种的这些导致学生在学习上失去了强有力的精神后盾，对学习的爱好难以提升，因此也就会阻碍到农村教育的质量。(二)体制方面第一，传统的应试教育模式制约。应试教育将学生的智育目标狭隘化，扼杀了学生的主动性和制造性，严峻阻碍了学生的身心健康及全面进展，与农村教育的初衷相背离。即使现在农村正在开展课改热潮，但由于体会不足，条件不够，也难以坚决根深蒂固的应试教育模式。第二，农村教育经费短缺。近年来，农村教育经费来源逐步多元化，然而经费短缺的咨询题仍旧存在。目前国家财政对农村教育的投资远远低于城镇教育投资，更低于发达国家的农村教育投资，国家财政投资向都市倾斜，把都市教育作为教育投入的主体，农村教育经费严峻不足，教育经费的落实也难上加难。(三)条件方面第一，农村教师数量和质量有限。由于工资待遇及工作环境的差异，高等教育毕业生往往选择在都市就业，造成农村教育难以补充专业素养较高的新的师资力量。农村教师收入低，甚至不能按时发放，使得一些已有的农村骨干教师也流往都市。同时，农村教师还缺少进修的机会，连续教育和专业培训在实践中往往流于形式，专业素养得不到及时快速的提升。第二，农村办学条件差。这要紧表现在基础设施上。在宽敞农村地区，教室、桌椅简单且不足，教具单一，现代化教学设备奇缺等现象还专门普遍，严峻制约了农村教育的进展。像我们学校即使配置了多媒体教室，但由于缺乏专业的培训，部分教师专门是老教师不熟悉操作，也使得多媒体教学成为了空谈。第三，农村学习氛围缺失。农村小孩生活环境狭小，眼界得不到开拓，不符合教育要求的现象随处可见，限制了小孩们正确价值观的形成，使有些学生显现价值标准纷乱，从而削弱了农村教育的成效。三、如何进展农村教育(一)树立现代教育观念一方面，政府要引导人民大众认识到教育对农村社会现代化及都市进展的全然性阻碍，坚持“再穷不能穷教育，再苦不能苦小孩”的教育观念，敢于并善于对教育投资。另一方面，全社会应该主动推广素养教育，努力克服传统应试教育的弊端，转变传统的师生关系，真正实现以教师为主导，以学生为主体，为社会培养合格的建设者和接班人。(二)进展合适的农村教育1．明确农村教育的定位。农村教育的目标，一是促进农村劳动力转移，为中国产业的进展和都市化进程提供高素养的劳动者和合格的现代市民；二是培养具备专业素养的新型农民，为中国农业由传统向现代的转变提供劳动力。2．改革农村教育模式。大力调整农村学校的专业结构，既要满足教学目标的要求，又要重视学生的个性进展，深化教育教学改革，全面提升学生的综合素养。主动促进教育教学观念、教学内容和方法的更新和转变，开发反映新知识、新技术和新方法的教育课程和教材。促进教育教学与生产实践、技术推广紧密结合，建立和完善毕业生就业和创业服务体系，推动学校更好地面向社会、面向市场办学。(三)建立多元化的投资体制应该