第15课人的全面发展与个性自由.pptx
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第十五课人的全面发展与个性自由第十五课人的全面发展与个性自由一、努力实现人的全面发展1.走出片面发展的误区走出片面发展的误区人的个性自由的内涵小树与木桩一棵刚栽下的小树,被束缚在木桩上,它感到很不自在,气愤地指责木桩说:“老东西,你为什么要束缚我,剥夺我的自由?”木桩亲切地说:“小兄弟,你刚开始自立,弄不好是会栽倒的,我是为了帮助你扎稳根,增强抵御风的能力,扶持你茁壮正直地成长,让你成为有用之材呀!”“鬼话!”小树心里骂道,“我才不信你这骗人的鬼话呢,没有你我同样能扎稳根,不用你扶我同样茁壮正直地成长,你
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人的全面发展与个性自由【教学目标】1.认知:(1)正确理解人的全面发展。(2)正确把握人的个性自由。2.情感态度观念:尊重个性,全面发展。3.运用:掌握科学思维方法,正确处理个性自由与全面发展的关系。【教学重点】1.正确理解人的全面发展。2.正确把握人的个性自由。【教学难点】促进人的全面而自由的发展,实现美好人生。【教学方法】情境讨论法、案例教学法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】2学时。【教学过程】(创设情景启发思考)在日常生活中,你认为有自由吗?在你看来自由是什么?自由发言。教师点拨:怎样看待
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人的个性自由与全面发展第十五课人的全面发展与个性自由永远鼓舞自己神童退学的启示二、人的全面发展三、人的个性自由感悟自由和约束于是,小树凭借风力,故意找别扭,天天和木桩磨来磨去。有一天,它终于把绳索挣断了,感到非常得意,整天随着风,东摇西摆地起舞,把根部的泥土晃松动了。一天夜间,一阵急风骤雨,它被连根拔了起来。第二天一早,岿然不动的木桩望着倒在地上的小树叹道:“你现在感到彻底自由了吧!”“不!”小树难过地说:“我现在感到需要约束,可惜已经有点迟了!”2.个性自由与社会约束的关系3.个人的自由与他人的自由之间