合理使用教材优化教学设计-豆柴文库

合理使用教材优化教学设计.ppt

2024-06-30

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仙人****88

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2024-06-30

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合理优化教学设计.doc

合理优化教学设计，促进学生主动发展一、思想品德课的特征及任务1．道德课程的突出特点（1）目的不在于仅仅传授某一方面的知识，而在于价值观念的确立、态度的改变，以及道德信念和行为方式的形成。（2）受教育者的自主性对课程的实际效果而言是非常关键的因素。（3）必须借助于多种形式和途径。2．思想品德课的课堂设计和实施主要完成五个任务：（1）提高道德认识道德认识是人们对现实社会中是非好坏善恶等道德关系和处理这些关系的准则、规范的认识。道德认识是道德情感、道德行为的内在动力。学生中的某些错误言行和不道德的行为往往出自于

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合理优化教学设计，促进学生主动发展)设计一个教学设计并反思教学实现了由灌输向教会学生正确的选择转变。选取了多样的形式，根据不同内容，统筹安排。利用形式多样的、开放的教学活动，让学生参与教学，主动学习。通过讨论、质疑、表演、查阅资料、访问调查、学生讲课等方法，充分发挥学生的主体性；利用丰富多彩的教学手段，如板书、投影、录音录像、多媒体等要适时应用，充分调动学生的学习兴趣。本来，学生对世界文化的丰富多彩往往只停留在表面认识上，并未真正、全面、系统地感受世界多样性的文化。于是在教学中，充分利用网络资源让学生根据

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合理使用教材,升华丰富语文教学阅读教学是小学语文教学的基本环节，主要对学生进行习惯养成教育、能力培养和情感培育。其基本任务是培养学生的阅读能力，最终目标是要教会学生自能读书。阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量。尽管广大的小学语文教师在教学实践中做了不懈的努力，尤其是在新课改强劲的东风下，更是铆足了劲对阅读教学进行了探索，但客观地分析，阅读教学仍是当前语文教学中一个比较薄弱的环节。笔者在此略述浅见，愿抛砖引玉，共同探究，以促进阅读教学质量的提高。一、明确阅读教学目标是前提目前，小学生阅读能力

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