【难忘的启蒙 阅读答案】《难忘的启蒙》课文教案设计.docx

【难忘的启蒙阅读答案】《难忘的启蒙》课文教案设计学生视角：HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-44-1.html"\h什么是启蒙？这启蒙又为什么是难忘的？课文向我们讲述了怎样的一个故事呢？这个令学生似懂非懂的题目，使学生对文章产生了极大的兴趣，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/yuwen/77077.html"\h难点：把握住时代背景和作者的身份，体会朴素的感情。教师思索：本课就是一篇描述性课文，文章以回忆起的形式，上溯了在特定的年代里启蒙运动老师们，对自己科学知识和人生的鞭策与提示，抒发了对他们的深深想念和由衷敬佩。文章语言质朴自然，情节直白将近学生生活，情感天真质朴。但于词藻之中引起着读者的思索，敬佩着读者的心灵。教学中应当充分发挥学生自学的主动性，独立自主读书，融合自己的蜕变经历，体会文章的思想感情。重点：融合具体内容事例，体会思想感情。设计特色：融合生活实际的体会，体会文章朴素的情感。信息资料：介绍陷落时期，学校教育的一些情况。教学要求：1、弄清楚启蒙运动的意思，介绍课文的内容，体会文章中蕴含着的朴素的情感。并从启蒙运动老师的言行中，受优秀品质的熏陶。2、恰当流利地朗读课文。3、培育学生的写作理解能力，独立自主读书能力。教学时数：1课时教学流程：一、谈话导入，唤起兴趣。1、启蒙运动就是什么意思？你晓得什么叫做启蒙运动老师吗？2、你对自己的启蒙运动老师存有什么印象呢？二、初读课文，介绍内容。1、学生民主自由念课文，建议念恰当，念简洁。2、鼓励学生变小出来自己的写作体会。畅所欲言。（把读书的时间交予学生，并狠抓落实狠抓；把抒发的空间给学生，易于介绍学生对课文的认知情况。）三、选修内容，体悟情感。1、从初读的基础上，选修自己印象深刻的有关段落。思索：从读中你深感启蒙运动老师们具备怎样的品质？作者为什么说道这种启蒙运动就是难以忘怀的？2、在自读的基础上，合作交流彼此的体会，融合自己的生活体验和文中的具体内容事例，深刻表达出来的真诚而朴素的情感。（把握住描述性课文的特点，融合学生的生活体会，念文悟情，认同了独立自主地位，认同了学生情感体验的个性化。）四、课堂练习1、把自己讨厌的段落念给同桌听到。2、仿效课文的读法，回忆起一下你的启蒙运动老师，给写下几句话赠送给他们。课堂教学活动：造访你的启蒙运动老师，向她（他）介绍你当年在她（他）眼里的印象，同时汇报你自学和生活的情况。板书设计：难以忘怀的启蒙运动骗人的演说--------------------坚强机智嗅觉与不及格--------------------求真求真务实包容的日语课--------------------民族气节