[通往广场的路不止一条课文]《通往广场的路不止一条》教学设计模板.docx

[通往广场的路不止一条课文]《通往广场的路不止一条》教学设计模板教学目标：科学知识与能力1.重新认识4个生字，能够利用词典，认知文中成语的意思，累积不好词佳句。2.能够恰当、流利、存有感情地朗读课文，能够诵读父亲教导“我”的话。3.体会文章文学创作时挑选材料的恰当和抒发的征引得宜的特点。过程与方法初读课文，自学字词，认知成语意思。再念课文，整体认知文章的文学创作结构：一个场景，两件事，一段结语。韵头课文，把握住中心句，紧紧围绕中心句鼓励学生把握住重点句书法展、体会“通往广场的路远不止一条”的含义，领悟一些表达方法。情感态度与价值观领悟“通往广场的路远不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，践行积极向上的生活态度。教学重难点：把握住主要内容，体会“通往广场的路远不止一条”的含义，领悟一些表达方法。教学过程：一、温习学法，谈话引入1、自学本组课文的方法就是怎样的?2、谈话引入同学们，一次钓鱼的经历，给作者遗留下了永久的记忆，也并使同学们受了很深的鼓舞。生活中除了许多体悟，那必须依靠细心的人回去体验。当我们直面理想目标行进时，总会碰到一定的困难和挫折，就是以怎样的心态回去直面人生呢?今天我们就一同步入14课，使我们在自学这篇存有哲理的文章中回去找寻答案吧!二、自读课文，把握住内容学生自学，用自己讨厌的方式念课文，听听想一想课文主要谈了什么?1、这篇课文主要谈了什么?(这篇课文写下“我”存有一次随其父亲荣登高高的塔顶，看到蛛网般通往城市广场的街道，父亲说我——“通往广场的路远不止一条”，给了我一把打开心扉的钥匙乌;随后记述了“我”人生道路上的两次困境：一就是;二就是，遭遇挑战的时候，就是父亲的教导并使“我”获得了“跑另一条路试试”的启发和勇气，最后踏进困境取得成功的事实。2、学生自言生字，相互交流。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-47-1.html"\h3、用课文中的词语填在括号里，并说说读了以下短语，你仿佛看到了什么画面?()的村庄()的街道()地辞别()的妇女()的展出()的我()地流入()的订货人三、品味语言，认知含义(一)、从语句认知中初识救赎的表层意思HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-47-1.html"\h1、读课题，说说你是怎样理解题目的。2、课文中哪句话表述了课题。(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，例如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)师：这就是父亲带着我走进罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城所看见的景象。3、认知这句话(1)再念(2)出具幻灯广场图片和示意图认知。(重点认知“例如蛛网般”、“星罗棋布”、“环抱”。)4、父亲拎我爬上塔顶，仅仅就是使我看看通往广场的路吗?出具：“通往广场的路远不止一条。生活也就是一样，假如你辨认出跑这条路不能到达目的地的话，就可以跑另一条路试试!”⑴鼓励学生说道说道自己的认知。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-79-1.html"\h(2)师：是的，通往目标的路不止一条。“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”，你能用一个词语来概括这句话的意思吗?(另辟蹊径)作者在生活中是如何另辟蹊径的，请继续读课文，填表：HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/yuwen/92962.html"\h目标起初的办法碰到哪些困难另辟蹊径事件结局制作40件毛衣举行大型时装展(二)、从事例探究中体悟救赎的深刻内涵。1、恳请学生根据表格了解自学情况，说道明事件的前因后果。2、鼓励体会作者在事件中的情感变化(Auron：在这件事中，作者的心情存有什么变化?拒绝接受订货单时心情怎样?后来呢?再后来呢?)鼓励学生认知关键句。(1)、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵美好的云(2)、那朵美好的云忽然消失了，我只好垂头丧气地与她辞别。(3)、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里上涌了出。3、鼓励学生从事件中体会“通往广场的路远不止一条”，我们必须“另辟蹊径”的勇气和信心，就可以从“山穷水尽”迈向“柳暗花明”(三)、从生活实践中体会救赎的生活意趣在生活中，或许，我们曾经具有过换一种方式看待困难时，享用“柳暗花明又一村”的激动;或许我们曾经遭遇过直面困难不知所措，悲观失望的无奈;关上记忆的闸门，把你那酸甜苦辣的经历向同学诉说。1、同学间相互交流2、王莎莎学生汇报3、把自己说道的内容写下下来四、重回文本，体悟读法过渡阶段：的确，实现目标的道路很多很多，当一条路跑未通的时候，就可以另辟蹊径，考量另外的道路。这个道理貌似肤浅，实则深刻。在课文中，作者的父亲就是怎样悟出来的呢?1、厘清课文的描述顺序。(观事物—