职教课程与项目课程的研究开发.pptx

职教课程与项目课程的研究开发职教课程的基本概念项目课程的基本概念项目课程的基本特征项目课程的具体要求项目课程的实施条件教师应该具备的能力项目课程的开发过程项目课程WWH研究模式职教课程研究动向职教课程？课程是达到教育目标理想彼岸的桥梁，其是把宏观的教育理念和目标等与微观的教学实践联系起来的一座桥梁。职业课程三大功能过程分析证书结构工作任务：某专业在其所涉及的具体工作岗位上所需完成的、并相对独立的任务。工作项目：指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域。职业能力：指完成工作任务需要采取的行为或策略。（包括知识、技能和态度等。）项目课程：以工作任务为参照点设置的课程，其不是按学科而是按照具体项目、教学做一体化构建的课程形式；并让学生经历接受任务、独立完成任务，以及成果展示和总结评价等完整的“工作过程”。项目课程的基本特征项目课程的实施条件教师应该具备的能力项目课程的开发过程人才需求和专业改革调研工作岗位分析汽车运用与维修专业工作岗位￡普通机床操作￡数控车床操作￡数控铣床操作￡加工中心操作￡数控加工程序编制￡机械零件检测￡机械工程图绘制￡数控特种加工工作任务分析汽车运用与维修专业工作任务数控技术应专业用工作任务工作过程分析汽车运用与维修专业工作过程分析数控技术应用专业轴类加工的工作过程职业能力分析汽车运用与维修专业人才规格数控技术应用专业人才应具有的知识、技能与态度●具有钳工基本操作技能；●具有普通车床与铣床操作技能；●具有数控加工程序编制、编辑能力；●具有数控机床操作技能；●具有解决数控加工中的一般技术问题能力；●具有产品检测评估能力；●初步具备使用CAD/CAM软件进行数控编程的能力；●具备数控机床的日常维护知识及技能；●取得数控机床操作工（四级）职业资格证书。课程结构分析汽车维修机工专业核心课程项目课程分析发动机结构轴类零件车削项目