[美丽的丹顶鹤阅读答案]课文美丽的丹顶鹤教案范文.docx

[美丽的丹顶鹤阅读答案]课文美丽的丹顶鹤教案范文教材分析：课文写下了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年至黄海之滨越冬的迁徒习性，引发读者对丹顶鹤的钟爱之情，扩散了维护野生动物的教育。课文在了解丹顶鹤美丽外表，整体表现人们对丹顶鹤钟爱之情的同时，还通过了解丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徒时数量众多、歌声嘹亮，说读者这是因为黄海之滨的人们不仅钟爱丹顶鹤，而且维护丹顶鹤。本文文字迷人，将丹顶鹤写下得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适宜观赏、朗诵。学情分析：本文文字迷人、语句生动。课文没特别容易认知的地方，只须要对文中的引吭高歌展翅飞翔稍加认知。教学时的重点就是通过形式多样的朗诵训练，使学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的钟爱之情。教学要求：1、能够恰当、流利、存有感情地朗读课文。2、认知引吭高歌展翅飞翔等词语的意思。3、自学生字，认知由生字共同组成词语。4、晓得丹顶鹤就是一种美丽的珍禽，初步践行维护野生动物的意识。教学重点：能够恰当、流利、存有感情地朗读课文。教学难点：通过对课文的朗诵，能顺利完成骂人。第一课时教学目的：初读课文，初步认知丹顶鹤美丽的外形及美好的生活。自学生字，指导书写。教学过程：一、谈话引入，激趣。1、在我们的动物王国里存有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师拎大家回去和丹顶鹤交朋友，不好吗？2、在你的印象中，丹顶鹤紫带怎样？3、板书：美丽的丹顶鹤HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-44-1.html"\h4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二、初读课文，交流。1、恳请同学们利用拼音自读课文。（1）利用拼音，读通句子。（2）图画出来不认知的词句，联系上下文想一想它的意思。（3）用横线图画出来描绘丹顶鹤美丽外表的句子，反反复复念几遍。2、检查读书情况。（1）王莎莎分节念课文。评议。（2）交流找出的描绘丹顶鹤美丽外形的句子。丹顶鹤存有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是白的。它的头顶就像是镶嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫做它丹顶鹤。它的腿长，脖子短，嘴巴也短。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都变得那么高雅。指导朗诵大小组朗诵所推荐代表念，评议齐读三、自学生字，书写。1、出具生字，读准字音，稳固生字的字音。2、自己想一想，怎样忘记这些生字的字形呢？3、观测字形，结构，存有什么辨认出？4、教导师范绘画字，学生描红、天问，教师巡查。第二课时教学要求：1、能够恰当、流利、存有感情地朗读课文。2、晓得丹顶鹤就是一种美丽的珍禽，初步践行维护野生动物的意识。教学过程：一、引入1．小朋友，昨天我们重新认识了一群新朋友（点图片1）配乐它们就是（丹顶鹤）板书。2．你真的这群新朋友怎么样？（点图片2）板书（美丽的）现在我们再去看一看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。（指课题）齐读。二、新授1．教学第一自然段（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你从哪儿飞去的呀？（荒凉的北方）（2）（点图片3）师述：冬天至了，一群群美丽的丹顶鹤从荒凉的北方飞去，它们边飞边鹤，真是一幅美丽的图画。（3）（点示第一自然段）谁去读好这句话。王莎莎念，评议。（老师从你念的一群群这个词听到出丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还可以边飞边鹤呢，那高亢的歌儿多动听呀！）谁再去听听。齐读。2．教学第二、三自然段（1）使我们赶快去观赏这美丽的丹顶鹤吧！（点图片4）（2）啊，丹顶鹤存有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是白的。它的头顶就像是镶嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，秀色呀！（3）恳请小朋友掏出书，民主自由听听课文第二自然段，边念边想象丹顶鹤那与众不同的模样。（4）（点示第一句）看看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么善良呀！谁说实话念，谁去和他比比。我们一起来。（5）（点图片5）啊，它的头顶多可爱呀，鲜红鲜红的，就像是镶嵌着一颗红宝石，谁去读好这句话（点示第二句）。秀色呀，（点：怪不得人们都叫做它丹顶鹤）。（板书用红笔描丹）（6）慢给你身边的丹顶鹤头上也提一颗红宝石吧！（生涂色）（7）小朋友使我们挥舞手中的丹顶鹤看看：这一身洁白的羽毛分体式上黑色的边，再加之那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，魏说道真是一群美丽的丹顶鹤）使我们再去听听第二自然段把丹顶鹤美丽的样子录在脑海里。齐读。（8）现在你们就是那一只只调皮的小丹顶鹤，你愿在小组里锡尔弗你紫带存有多美吗？（生小组练习说道）哪只丹顶鹤先去锡尔弗自己？（恳请2个上台说道）（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，使它飘出来吧！你想要飞至哪儿？慢回去吧！（10）看看它们返回了清清的湖水边，飞至了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！哟其他大丹顶鹤也按捺不住了，赶紧也飞上来吧！它们正在招唤你们呢！（其余生上台张贴丹顶鹤图，师略加指导）（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说道给你的同