初中音乐桑塔露其亚说课稿精选范文合集.docx

初中音乐桑塔露其亚说课稿精选范文合集《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，出现4个山形起伏，由于和点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。以下是小编整理的初中音乐桑塔露其亚说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。初中音乐桑塔露其亚说课稿范文一教学目标：(1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。(2)能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。(3)能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。(4)能够参与演唱活动中的即兴表演。教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。教具：钢琴，音响，电视机。教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。教学过程：一。组织教学(复习新疆民歌《青春舞曲》二：导入新课(1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――)2：展示欧洲和意大利的版图)三：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒(通过影像资料)1了解意大利的风土人情2请学生讨论(如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等)四欣赏意大利的音乐艺术。1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。(意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第)2让学生讨论世界三大男高音的声音特点：(帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力)。(多明戈-西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。)(卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情)。五学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》1)听范唱，(请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号)2)学唱歌曲：A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B：老师带领学生来练习曲中的变化音。C:有感情的朗诵歌词。D:完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。3)请学生设计此歌演唱方案(演唱情绪等)4)请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。六学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和在创造。1)体会划船动作，并分组练习。2)结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。七小节和布置作业1)下去练习歌曲第二段。2)去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。初中音乐桑塔露其亚说课稿范文二教学目标：用自然圆润的声音演唱《桑塔•露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段，辅助学生活动，使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。教学重点和难点：用自然圆润的声音演唱《桑塔•露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。将声乐曲《桑塔•露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。课前准备：1、学生课前准备：收集有关船歌的素材2、教学器材：电子合成器、钢琴、黑板3、教学课件：威尼斯风光片背景下的歌曲《桑塔•露琪亚》教学设计：一、设计演唱形式听赏《(男高音独唱)录音，让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。学生讨论、发表自己的观点实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。小结：通过上节课学习《桑塔•露琪亚》这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。(请学生回忆威尼斯船歌的特点：旋律优美，浪漫抒情，节拍以------为主，节奏富有摇动感。)船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。二、将声乐曲改编成器乐曲船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌——barcarolle演变而来的。由于维尼斯具有独特的地理环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之一，南来北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了发展。同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐文化，以它为创造素材的器乐曲也应运而生。今天，我们也来尝试一下，把《桑塔•露琪亚》这首声乐曲改编成器乐曲。(一)欣赏：欣赏两首船歌。1、由奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改编。注意主奏