人物的外貌描1(1).doc

《人物的外貌描写》作文辅导课教案教学目标：1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2、学会观察人物外貌的方法。3、学会描写人物外貌的方法。教学重、难点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。教学过程：趣味导入：师：同学们我们做个我写你猜的游戏。老师描写了二位同学，你们来猜猜老师描写的是谁？（幻灯片）师：刚才同学们猜的很准确。我们在写作文时，不论记事还是写人，总离不开人物描写。好的人物描写能使人物活起来，给读者留下深刻印象。因此，学会观察和描写人物的外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。这节课我们就一起来学习人物的外貌描写。（板书）师：我们先来看一下这几则“寻人启事”（幻灯片）这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？生：外容貌（面容长相，如五官等）貌身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）神态人物的外部表情（喜、怒、哀、乐）师总结：对人物容貌、身材、衣着、神态进行描写，这在描写中就叫外貌描写。下面我们一起来了解描写人物外貌四大招：师：第一招：要有一定的顺序。（板书）师：人物外貌描写先整体，后局部，局部从上到下的顺序。（幻灯片）师总结：通过了解，我们知道外貌描写也是有一定的顺序，这样写出来的语句才不会杂乱无序，下面我们了解外貌描写的第二招：抓住外貌中最主要的特征进行描写。（板书）说到这，老师就想到了同学们平时外貌描写中最容易犯的错误，通常会这样写：黑黑的眉毛下面，一双炯炯有神的大眼睛，高高鼻子下面，有张小小的嘴。同学们你们知道这是描写的谁吗？这样的外貌描写千篇一律，公式化、脸谱化，毫无特点可言。所以我们在描写人物外貌时就要捕捉最能表现人物个性特征和内心情感的瞬间画面，而不要面面俱到。下面我们继续做游戏，猜猜他们是谁？（幻灯片）师小结：同学们之所以能很快地猜出以上四个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的最主要特征描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。师：在描写中，抓住人物特征固然重要，如通过特征还能反映出人物的内心情感和性格的话，那么你的描写将锦上添花。下面，我们学习第三招：凸显人物内心情感和性格。（板书）（幻灯片）师：这是“希望工程”女孩苏明娟，同学们，你们认为小明娟外貌最显著的外貌特征是什么？生：大眼睛。师：回答的非常正确。眼睛是心灵的窗户，你们能从小明娟那双大眼睛中了解她内心世界吗？哪位同学来试试看？师：这张图片是张飞，能用简单的语言描写一下他的外貌吗？从中你能大致了解他的性格吗？师总结：学到这，我们的外貌描写就更有深度了，抓住了人物主要特征反映出人物的内心世界，如在描写的语句中适当加入修辞，会使你的描写更加生动活泼。下面我们来了解最后一招：巧用修辞。（幻灯片）师：在这作者也是从头到脚进行描写，但未平均使用笔墨，而是抓住杨二嫂特征加上运用修辞，就活灵活现勾勒出杨二嫂的容貌、服饰、姿态。师：我们再来看另外一幅图片。师：作者在写列夫托尔斯泰时，外貌运用了比喻、夸张的修辞，特征突出。运用比喻，使人物形象更加鲜明，夸张的运用，把我们带进无尽地想象的空间，给人留下深刻的印象。师总结：通过今天这节课，我们知道了人物外貌描写要注意的四个问题，相信这对同学们写作文会有很大帮助.。下面我们来个课堂小练笔，同学人用3--5分钟描写教室中任何一个人的外貌，写好后，我们来猜猜你写的是谁？写的时候注意几个问题：1、不要带有嘲弄意味；2、不要写生活表现；3、不要写姓名。师：同学们写的外貌较成功，希望同学们把今天了解的知识一如既往的运用到平时的作文中。布置作业。