五上第五单元教案.docx

五上第五单元教案五上第五单元教案作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的五上第五单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。五上第五单元教案1教学目标：1、阅读课文，了解课文主要内容。2、读课文，从中感受中国地质队员的拳拳爱国心和献身精神。3、体会环境描写对烘托人物形象以及情感的作用。教学重难点：1、用简洁语言说说课文大意。2、学习科学家为科学，为祖国，为人民勇于探索，甘于献身的精神。教学准备：教师：课件学生：课前预习，查找有关南极的资料。教学时间：1课时教学过程：一、欣赏南极风光，引入课题。谈话导入（出示课件）神秘的南极不仅美丽，而且还蕴藏着许多矿藏资源。这些深藏的资源等待我们的`科考队员去发掘它。让我们随着科学考察队员的足迹到南极去看一看。二、自读课文，整体感知老师要求大家做到以下几点：1、用自己喜欢的方式快速阅读课文。2、运用自己学过的批读方式，写出自己的感受。3、思考：这篇课文主要写了什么？三、检查自学情况1、读出自己喜欢的段落，并说出感受。2、概述本文的主要内容。四、细读课文，加深感悟1、“我”考察的文森峰是什么样的地方？找出有关语句。出示课件：重点语句生细细品读（1）文森峰，没有人烟，没有生命，人称“死亡地带”。那里山势险峻，海拔高度为5140米。（2）即使夏季，气温都在零下40摄氏度左右，因而终年被冰雪覆盖。2、读后讨论：既然是考察，作者为什么要花这么多笔墨来描写“文森峰”这个死亡地带？（南极环境恶劣考察队员的工作条件艰难等衬托作用）3、思考：全文围绕哪个中心词来写？（骄傲）4、那么，谁骄傲？祖国为什么而骄傲？学生分组讨论交流。反馈。（1）“我”是第一个登上南极的女科学家。（2）“我”在艰难环境里，以事业为重，以理想为荣。（3）“我”克服困难发现铁矿战友们登上文森峰。（4）无私奉献的精神。5、有感情地读自己喜欢的段落。（交流谈体会）五、总结师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，心中始终装着的是祖国，想着的是为国争光。所以我们要高呼——骄傲吧，祖国！六、延伸读文后，你有什么话想说？（提示：可以对科考队员说，可以对南极说，可以对祖国说。）五上第五单元教案2设计理念确定研究报告主题，搜集信息，撰写调查报告设计思路回顾报告写法——确定报告主题——拟定计划书——搜集资料——撰写报告一、课前回顾生活中同学们一定有许多感兴趣的话题吧，这节课我们就一起来撰学一篇研究报告。谁能说说研究报告分为几部分？二、确定报告主题，拟定计划书师：我们家乡喜人的变化，生活中水源的浪费，班级中“眼睛族”的增多，家园中樱桃树的收获，这些话题你对那个感兴趣呢？除此之外，你还有其他感兴趣的话题吗？生交流，说明原因。师：看来同学们的兴趣还真广泛，下面同学们可以寻找“志同道合”的伙伴结成研究小组。学生找伙伴。师：同学们，在拟定计划书之前，请想想你们都要搜集那些资料，到哪去搜集呢？生讨论交流师总结：搜集资料的主要渠道是调查、访问、记录、摘录、网搜等。师：下面请小组内的同学分好工，每人负责好搜集的'资料，从哪一种渠道搜集资料，开始拟定计划书。生分工，拟定计划书。三、搜集资料，撰写报告利用课下时间搜集资料，并对资料进行处理。筛选标准：是否与研究的课题有关；这个资料已由还是未有；资料中要把不同的观点保留下来。撰写时可以仿照《关于李姓的历史和现状的研究报告》，分成四部分，努力做到问题明确，方法恰当，结论清楚。报告可以在小组讨论的基础上由一个同学执笔，然后集体讨论修改，完成小组合作的成果。教后记优点：学生喜欢利用课下时间搜集资料。缺点：撰写调查报告有一定困难。五上第五单元教案3教学目标：1、能快速阅读课文，了解课文主要内容。2、了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。教学重、难点：用比较简洁的语言说出课文大意；学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探索、勇于献身的精神。教学准备：教师：课件或挂图。学生：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。教学时间：1课时。教学过程：一、疑问设置，导入课文师：同学们通过自读，基本了解了这篇课文的内容，现在我们来尝试着补充一个句子好吗？1、出示：祖国啊，为骄傲吧！2、抽生回答。师：金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮丽篇章。（填写：祖国啊，为你的女儿骄傲吧！）师：是的，这些为科学，为人民，为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢？（板书课题：骄傲吧，祖国）二、自读提示，自主阅读1、出示“自读提示”。★画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍