五上第4单元教案.doc

自然教育生态课堂一读•二讲•三练先锋小学五年级一学期语文学科教案主题单元：第4单元“生活中的启示”MACROBUTTONAcceptAllChangesInDoc主备教师：冯丹丹执教教师：肖志芳冯丹丹王玲相关参考资料：教师教学用书、教材全解教学辅助手段：多媒体单元总课时量：13课时单元教材分析：本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。单元教学目标：1、知识与技能目标：能读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思。2、过程与方法目标：能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文。通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累。3、情感态度价值观目标：能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理。单元教学重、难点：1、抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。（重点）2、感悟作者获得的启示，体会表达方法。（难点）单元学情分析：本单元要引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人诚恳、诚实做人的重要，既要得言，又要得意。因此，在学习文本的过程中，要注意教给学生把握体悟文本的方法：读，边读边悟，猪猪重点词语、句子来感悟；并学习作者的结构方法；同时，学会做生活的有心人，体悟生活。教案设计课题:13、钓鱼的启示第一课时课型一读课教学目标：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括课文主要内容。教学重点：1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点：感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学时间：3课时教学准备：多媒体课件一级备课二级备课一、阅读“单元导读”，引入新课。1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2、板书课题，齐读课题，你觉得课文会写什么？二、提出问题（谈话导入，揭示课题）1、导语：知道詹姆斯•兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。2、理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是--三、整体感知，粗知文意。1、自读课文，读准字音，遇到生字借助拼音拼读会、读好再往下读，遇到难读的句子，一定多读几遍，再往下读。读完后想想课文写了一件什么事。2、检测生字词。课件出示：鲈鱼鱼饵鱼鳃涟漪皎洁操纵翕动嘴唇沮丧诱惑抉择告诫实践不容争辩小心翼翼筋疲力尽依依不舍（1）开火车读，齐读（2）由“涟漪、沮丧、抉择、告诫”带出句段朗读，在句中理解这几个词语。（3）哪些字的写法需要提醒大家注意？教师指导写好“翼”、“诱”、“诫”。3、课文讲了一件什么事？引导学生抓事情的起因、经过、结果来归纳。教师根据学生的汇报，提炼板书：钓，放，悟。四、走进“依依不舍”。“我”怀着依依不舍之情把鱼放回到了湖中，课文哪一句话直接表达这个意思？1、学生找，读（课件出示）我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把他放回湖里。2、你还从哪些地方可以读到“我”的依依不舍？请大家默读课文，用“——”画出相关语句，用心读一读。3、交流读。①“爸爸！为什么？”我急切地问道。指导读出急切的语气。②“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。当时作者的心情怎样？你能读出你的理解吗？③我再次把乞求的目光投向了父亲。过渡：“我”为什么如此的依依不舍？4、浏览课文，为“我”依依不舍找出理由。①这是一条来之不易的鲈鱼。（指名读相关语句）“过了好长时间”：结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。“小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。②这是一条难得一见的大鱼。“啊，好大的鱼！我从来没有见过