八上第四单元.doc

16小石潭记课前有准备【学习目标】学习重点1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。学习难点掌握文中虚词的意义及用法。（具体阐述：见“课后连中考——文言文阅读——理解文言文中常见虚词的意义和用法”）虚词没有完整的词汇意义,但有语法意义或功能意义的词。其特点是：一、依附于实词或语句，表示语法意义；二、不能单独成句，不能单独作句法成分；三、不能重叠。这些与虚词无词汇意义有关。【温故知新】我们的祖国山川壮丽，幅员辽阔：滚滚长江，滔滔黄河；昆仑莽莽，五岳巍峨；五湖胜景，四海碧波；天山飞雪，妖娆南国；青藏云曲，长白山歌……而这多娇的山山水水又引发了无数文人墨客的悠悠情思。片段一：浣溪沙苏轼游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（七年级上册第一单元“诵读欣赏”《古代诗词三首》）【赏析】这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又在即景抒怀中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。【文学资讯】题目解说“小石潭记”：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。“小石潭”点明了“记”的对象。作者档案作者柳宗元朝代唐生卒年773～819世称柳河东字子厚称号文学家、思想家生平经历柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年（793）中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月柳宗元加贬永州司马（任所在今湖南省永州市零陵区），写下了山水游记多篇。宪宗元和十四年十一月初八（819年11月28日）卒于柳州任所。交往甚蕃，刘禹锡、白居易都是他的好友。。作品特点柳宗元一生留下600多篇诗文作品，其诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。最为世人称道者，是那些清深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。文的成就大于诗。其骈文有近百篇，不脱唐骈文习气，但也有像《南霁云睢阳庙碑》那样的佳作。因其杰出的散文成就，而被列入“唐宋八大家”。代表作品代表作：《永州八记》、《柳河东集》、《柳宗元集》。作品背景柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。《小石潭记》便是其中之一。【小结课文】1.文章主旨《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”幽美和静寂的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。2.图解结构3.写作借鉴（1）移步换景。作者在移动变中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。写作训练——移步换景。“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明的对象都在移换。运用“移步换景”的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚，常常是空间顺序和时间顺序相结合，在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式，这样写成的的游记条理清楚，重点突出，语言生动，感染力强。《小石潭记》中对小石潭的描写，就运用了移步换景的手法。请你模仿课文的写法，写一段景物。写作点拨：移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。写作示例一个星期天的早晨，金风送爽，繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中，我随家人来到附近的复兴公园散步。走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的法国梧桐，失去了往日