浅谈如何培养低年级学生学习音乐兴趣.doc

浅谈如何培养低年级学生学习音乐兴趣孩子的身心是随着年龄的递增而迅速发展的。处在不同年龄段孩子的心理特点是不尽相同的。这就要求我们必须重视研究孩子生理与心理发展的规律与特点，以便采取相应、有效的教育方法。对于低年级学生年龄特征本人作了以下具体探寻：注意是低年级学生认识的开始，他们在游戏、学习和劳动中，不论感知物体、回忆往事、思考问题，注意都起着引导和组织的作用。“视而不见，听而不闻。”认识就不能很好地进行，更不可能深刻。就如照相，不把镜头对准物体，调好光圈、焦距，再拍照，就得不到清晰的影像。所以，只有注意集中，才能在大脑皮质留下深刻的痕迹，记忆才会牢固。因此，如何使低年级学生提高对音乐学习的关键。一、创造轻松、愉快的音乐气氛。首先可以在教室里贴上关于音乐图片，给学生常播放欢快的儿童歌曲，音乐不仅仅是去欣赏，去听、去唱、或者是用其它乐器来演奏表现出来，更重要的是你喜欢上它，这样你才会去主动的认识音乐，我的教学我首先让学生喜欢上音乐，怎么去喜欢，有的学生父母就很喜欢音乐，所以就在这方面去培养孩子，这些孩子就自然喜欢音乐，还有一部分的学生不是这样的，他们就是通过上音乐课而去认识音乐，所以要给学生们一个轻松、愉快的音乐气氛，对于低年级学生来说老师可以带着学生们一起跟随音乐节奏，用头、手或者脚，去跟随音乐律动起来。这样学生们就很放松，也可以解决学生不注意听讲做小动作问题。因此音乐气氛很重要的，促进学生对音乐的渴望。二、通过讲故事或猜谜语导入对于低年级来说学生来说，更喜欢形象生动，直观，儿童喜闻乐见的形式导入，才能激发他们学习的兴趣。《小星星》《快乐的节日》《小蝌蚪找妈妈》等等。可以通过讲故事的形式讲给学生们听，然后放着有关这节课的音乐，作为背景音乐让同学们感受音乐的旋律在进行音乐教学。还可以以猜谜语的形式导入新课，不但活跃了课堂气氛，而且激发了同学们的学习兴趣。真可谓以境动情，情境交融，美在其中。只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐。