小学生行为习惯培养的途径和方法.doc

小学生行为习惯培养的途径和方法甘肃省兰州市西固区达川中心校达福有从小抓好学生的习惯,会对他们的成长更有利,因此我们有必要采取行动，来加强培养小学生的行为习惯，我们可以从学校，家庭，社会三方面来养成小学生良好行为习惯。一、学校教育为重心繁荣校园文化，健全校规班规学校的文化环境是一种隐性课程，对学生良好行为习惯的养成关系极大，学校要按照“三园”（花园、学园、乐园）模式制定校园环境建设的总体规划，加强校园文化制度建设，制定有关规章制度，增加校园文化建设的投入，是繁荣校园文化的根本保障。建起“文化长廊”使学生置于举手投足都会受到思想教育道德熏陶的环境中。建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化，科学化，根据实际情况制定相应的校规班规。学生良好的行为习惯要有健全的规范体系作保障，对学生进行行为习惯的养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律，可制定以下的几方面的规范：学习习惯方面的规范：如读书写字姿势要努力做到三个“一”，“一寸”，“一尺”和“一拳头”；课堂上专心听讲要做到“眼到、口到、心到”。卫生习惯方面的规范：如：每天认真打扫教室卫生，时刻保持教室干净整洁；桌椅摆放要相互盯齐；遵守纪律方面的规范:集合排队要做到三个字“快、静、齐”。文明礼仪方面的规范：要符合小学生的实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。安全与自我保护方面的规范：不能乱闯红灯不乱玩火等。这些都是生活中最基本的知识，只有从这每一点抓起并且给予不断的指导与要求，才会起很好的导向作用，且不可“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。2、师生共齐心，进行榜样教育抓住关键期对学生进行行为习惯的培养，要抓住这个关键期，注意研究小学生的特点严格要求正确引导，强化训练有地的放矢的开展各种教育活动，使他们逐步养成良好的行为习惯和良好的道德品质。①教师为示范。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者，还要有最高的思想境界。积极的影响和教育学生，使他们健康成长。教师要以挚诚的爱对小学生进行习惯的培养，努力做到小之以理，动之以情，持之以恒，使小学生养成良好的习惯。当然好习惯的养成是一件长期的、艰苦的工作，要想使小学生养成好习惯就必须使他们认识到行为习惯的重要性。要让学生养成一种良好的行为习惯，首先要让学生懂得我为什么要这样做的道理，要从思想上加以认同。对于小学生来说，简单的说教对他们是不起作用的，或者说收效很小。让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然我们也要注意方式方法，不能只是一味的自我讲解，要根据小学生的年龄，激发学生接受训练的兴趣，在训练中。注重“趣味”二字，增强其灵活性。游戏性，让训练成为一种愉快轻松的活动过程。使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。小学生成长过程中，他们的“向师性”强，“可塑性”大，教师的每一个行动都是给学生的无言的教育。教师要从学生的不良习惯找原因，从源头上下工夫。而作为班主任更应该把学生良好的“行为习惯”作为自己的工作中心和重心，有目的有计划的培养学生良好的习惯充分发挥他们的主力军作用。我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行无声的教育。②学生为榜样学生间的那种榜样作用也是不可低估的。我们对平时表现突出的学生及时表扬，为孩子们树立行为榜样。小学生的好胜心强，都不甘示弱，喜欢竞争，别人能做，我也能做，我还要作的比他更好。我们要抓住这点积极发挥起作用，还可进行一些生活方面的一些小比赛活动，这些都能调动学生的积极性，可进一步促进学生良好习惯的养成，使被动转化为学生的自己行动。③积极组织培训，丰富校园生活重视人文素质教育是学校人文教育的重要部分，在人文素质教育中要特别重视和加强我国历史与文化及传统美德教育，我们可以利用每周升旗仪式上的国旗下讲话，每周的班队会，思想品德课对学生进行养成教育的训练。而班队课又是开展班会的主阵地，主题班会是根据一定的目的，针对班级学生的心理倾向，每周有计划的围绕一件事或一个问题，一种困惑，在一定的情况中对学生进行教育引导，能够使学生进行作自我教育。针对小学生实际问题开展主题班会教育活动，更能达到教育的效果。好习惯的养成又是形成良好班风的基础，更是建设好班级的保证。人人都有好行为，共创良好的大氛围。日积月累，大家都会有不少的收获。积极开展校园活动，以班级体为单位，成为兴趣小组，全校每年开展一次文艺汇演，一次校运动，在有序和谐的校园生活中，促进了学生个性健康的发展，更培养了良好的行为习惯。二、家庭教育相辅助。家庭是社会的细胞，是孩子的第二课堂，但是家长都作为孩子的第一任老师，对孩子有着不可低估的作用。孩子早期形成的行为模式将会以比较，稳定的方式影响其一生的生活。因此抓住孩子这段关键期的教育，对孩子的智力要给予良好的开发，也要给孩子的行为给予良好的训练和规范。要从长远来看，不能因大人的疏忽