自我效能感.pdf

2024-06-30

10

1.4MB

自我效能感0.doc

自我效能感摘要∶自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。是班杜拉在社会学习理论中提出的一个概念。是人们对自己在特定情景中是否有能力操作行为的预期。班杜拉认为，行为受行为结果因素与先行因素的影响。结果因素即强化——直接强化、替代强化、自我强化。在学习中没有强化也可能获得有关信息，产生新的行为。强化能激发和维持学习的动机以调节和控制人的行为。班杜拉认为行为的出现不是由于随后的强化，而由于人认识了行为与强化间依赖关系后，形成了对下一强化的期待。“期待”即行为的先行因素，既包括传统的结果

2024-05-16

5

27KB

自我效能感论文.docx

自我效能感论文自我效能感论文摘要：科技创新教学是培养青少年创新能力的一种教学方式，自我效能感是培养青少年创新能力不可忽视的内在主体因素。本文以班杜拉自我效能理论为基础，分析自我效能的基本内涵和形成原因，并对职校生科技创新教学的必要性进行说明，同时分析自我效能感在科技创新教学中运用的原则和方法。关键词：自我效能科技创新职校生一、自我效能感的基本理论1.自我效能理论的内涵及本质自我效能理论是班杜拉社会学习理论体系的重要组成部分，是对“关于行为技能或知识的获得过程”与“关于行为反应的产出或表现过程”的中介过程的

2024-05-19

10

15KB

自我效能感量表.pdf

自我效能感量表generalself-efficacyscale,gses王才康华南师範大学心理系，广州，XX自我效能感是bandura社会认知理论中的核心概念[1，2]。自我效能感与结果期望不同，后者是指个体对自己行动后果的知觉，而自我效能感指的是人们对自己行动的控制或主导。一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活中会更积极、更主动。这种“能做”的认知反映了一种对环境的控制感，因此自我效能感反映了一种个体能採取适当的行动面对环境挑战的信念。自我效能感以自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力。按照ba

2024-08-13

10

393KB

自我效能感、成就.ppt

高中生自我妨碍与自我效能感、成就目标的相关研究陈述框架：第一部分研究背景研究意义第二部分：文献综述自我妨碍与人口学因素第三部分：问题提出第四部分：研究假设：第五部分：研究方法与工具第六部分，研究程序第七部分：具体进度安排

2024-09-17

15

121KB