培养学生“自主、合作、探究”学习的能力.doc

培养学生“自主、合作、探究”学习的能力培养学生“自主、合作、探究”学习的能力，已成为当今教育流行的话题。学生任何能力的形成，都离不开学生主体地位的发挥。我认为培养学生“自主、合作、探究”学习能力的关键是确立学生主体地位。面对新世纪的教育，教师应具有新的学生观、新的教师观、新的教学观。把确立学生的主体地位，摆在教学改革的首要位置。首先，要破除“HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E5%B8%88%E9%81%93%E5%B0%8A%E4%B8%A5&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"师道尊严”的观念，构建民主平等、互尊互爱的HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E5%B8%88%E7%94%9F%E5%85%B3%E7%B3%BB&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"师生关系。你对学生采取了平等态度，学生受到了尊重，他就会感到教师是自己的贴心人，他就会对你说真话，才会按你讲的正确道理去做，使矛盾和问题迎刃而解，达到预期的HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9B%AE%E7%9A%84&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"教育目的。当然，尊敬老师、尊重知识是中华民族的传统美德，应当继承和发展。可作为教师，要从“师道尊严”中走出来，走到学生中去，和学生交朋友。师生关系应是平等的，应是互尊、互爱的关系。一旦师生之间建立起民主、平等、和谐的师生关系，学生就会亲其师信其道，积极主动地参与到教学活动中去，从而促进了学生“自主、合作、探究”的学习精神。其次，教师要构建起民主、平等、和谐的师生关系，让学生在“自主、合作、探究”的基础上获取知识，发展能力。“独学无友，则孤陋寡闻。”合作学习是探究学习的一个重要方式。它是在个人思考探索的基础上开展同伴合作，小组讨论、交流，通过探究的各种优化组合学生，发挥各自的HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E7%89%B9%E9%95%BF&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"特长，相互启发研讨，形成思维互补，集思广益，这样有效的沟通，能解决个人思考中尚未解决的疑难问题。同学之间互相讨论交流，互相倾听和沟通，互相尊重和信任，平等竞争和合作，共同享受成果的取得，培养了学生在学习中学会合作的习惯，提高了学习的效率，充分体现了学生的合作精神、团体意识。再次，教师要关心爱护每一位学生，把机会让给每位学生，让他们都有成就感。教育是教师和学生心理接触的过程。热爱学生是HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E6%95%99%E5%B8%88%E8%81%8C%E4%B8%9A%E9%81%93%E5%BE%B7&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"教师职业道德的核心。一个没有情感交流的课堂一定是不成功的课堂。教师应该注重保护学生的人格，激发学生的进取心，不能偏爱优生，那些HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E5%90%8E%E8%BF%9B%E7%94%9F&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"后进生也需要教师的加倍爱护。最后，让学生参与教学过程，鼓励学生主动发言。要让学生学会学习，HYPERLINK"http://www.so.com/s?q=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"自主学习，应让学生参与教育的全过程。很多课堂是优生与教师的对话，忽略了其他学生，因而大多数同学无所事事。教学过程即以学生为主体，主动参与积极探索的全过程。要把传授知识改变成激发学生求知欲、好奇心、创造精神和开发学生潜能的学习活动过程。一句话，即培养学生“自主、合作、探究”学习的全过程。