立足现状着眼发展.doc

立足现状着眼发展太和镇子坛小学李相喜农村的政治、经济、文化发展水平普遍落后于城市这是严酷的现实，虽然农村是整个社会发展的有机组成部分，但农村的小学却不能平等地享受国家的教育资源。对各方面条件都落后于城市的农村小学管理，提出了一个新的课题。笔者认为只有立足现、管理创新，才能将农村小学带向发展的教育之路。一、出色的教师团队学校的发展需要广大师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合同心协力，形成一股强大的合力，才能使教育方针政策落在实处。因此，一所学校的兴旺如何，决定于教师队伍的素质高低。俗话说“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”形象地说明了学校中教师的作用。师资问题是教育的灵魂所在，办学的永恒主题是教师队伍的建设。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。带出一支好的教师队伍，学校要尊重教师的想法，尊重教师的人格，要以人为本、科学管理学校。不同的管理制度对教师专业发展会产生不同的影响。传统的自上而下的权力至上的管理模式，滋生和助长了长官意志，泯灭了教师工作的独立性和创造性，抑制了教师个性的发展。而教师对教育、对学校的情感，应该是教师立足教育探索前行时最重要的源动力。盘活教育，首先要盘活人。管理者应倡导自下而上、由内而外，教师平等参与的自主管理模式，致力于摆脱传统的自上而下的管理理念，关注真实的教育情境，让教师参与学校的一切建设与发展活动，尊重教师、相信教师、促进教师，让每位教师都能抬起头来工作，挺起腰杆做人，让教师感觉教育与学校不仅是温暖的生活家园，更是生命张扬的碧空、灵魂栖息的殿堂。这样，教师对学校、对教育有了深厚的感情，他的成长才会有百折不回的方向。每所学校都有老、中、青年龄结构的教师，不管其比率如何，针对不同年龄的教师，要提出分层次的要求。如：对于新参加工作的教师，要重在规范和严格要求中培养，让他们尽快成熟起来，早日成为教学的生力军，成为学校的骨干教师。对于中年教师则要求有新意，在教学改革上扮演主要实践者的角色，让农村学校赶上课改的步伐。对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论，起到传、帮、带与稳定军心的作用。为了使不同年龄的教师优势互补，形成强大的合力。要营造和谐的氛围，让教师在无形中受到熏陶，获得感染，认识到学校是教师的学校，事业是大家共同的事业，学校的利益就是自己的最大利益。增强“校兴我荣”“校衰我耻”意识。这样学校才能做到“令行禁止”，才能实现“一个好校长就有一所好学校”，农村小学才能发展壮大。二、高效的教学管理学校工作以教学为中心，教学质量是学校的生命线。常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S教学秩序&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求。领导进行常规检查，不看花样，要注重实效性和科学性。检查教师的教案，不以教案长短、详略来衡量教学的优劣。因为课堂教学千变万化，教师备课要针对农村学生的实际情况，而设计教学方案，也因人而异。着重要求教师认真做好教学反思，以便更好提高自己的教学水平。检查教师批改作业，重点检查学生对知识点掌握及教师如何让学生订正错误。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化。作为校长要经常随机听课，谨劝教师在课堂上不能想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点。要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。建立教学管理HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S责任制&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"责任制，校长、HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S教导主任&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，经常开展学校里的教研活动，全体老师一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。学校老师每个学期都要上公开示范课，争取提提高自身的课堂教学水平。听课的教师要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助开课教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，每位教师告诫自己要保持教师的角色，教好每门课程，努力做到学有专长，