大学生就业价值取向的引导措施.docx

大学生就业价值取向的引导措施高校招收少数民族大学生比例逐年上升，大量毕业生面临就业，激增就业双向选择政策不断深化和劳动力市场对人才的甄选，下面是小编整理的大学生就业价值取向的引导措施，欢迎来参考！在新疆这个多民族聚居的区域，维吾尔族大学生将是区域发展和稳定的生力军。近年来，党的民族教育政策不断优化，高校招收少数民族大学生比例逐年上升，大量毕业生面临就业，激增就业双向选择政策不断深化和劳动力市场对人才的甄选，导致毕业生在就业价值取向上产生很多问题。文章旨在分析当前新疆维吾尔族大学生就业价值取向的特点和成因，探索如何引导其就业价值取向与社会人才需求相匹配的方法。一、当前维吾尔族大学生就业价值取向及成因1.追求稳定职业。就业价值取向是大学生的世界观、人生观和价值观在就业方面的具体表现，也是大学生对于就业问题的态度和认识。[1]维吾尔族大学生选择职业的类别较为单一化，多集中于选择特殊政策就业（“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“大学生村官”等）、事业单位和公务员等职业，因为这些职业专业性要求不高，保障性和稳定性强。特殊政策就业主要面向基层，与大多数公务员岗位相比在能力方面要求稍低，备受维吾尔族大学生青睐。因此，许多大学生都会竭尽全力参加政策性就业遴选。由于受到传统文化及父母亲友的影响，越来越多的维吾尔族在就业方面选择稳定性较强的工作，很少考虑进私营企业参加工作。同时，跟风现象较为严重，维吾尔族大学生在校期间不重视职业生涯规划设计，在职业认知方面不够全面，很难将个人特长、兴趣与职业相匹配，面临就业时从众心理萌生，导致求稳定职业人群不断壮大。2.首选返乡就业。大多数维吾尔族大学生毕业后，没有去外地工作的意愿，甚至连跨越南北疆区域的职业也无法接受。志向选择离家较近的地方参加工作，这是许多大学生在就业时的乡土思想。尤其是南疆四地州的毕业生，他们不想离开南疆，更愿意返回家乡工作。这种返乡就业的思想与维吾尔族大学生的传统思想及传统的文化有关，他们在饮食习惯、宗教生活和择偶观念的限制和束缚之下，很难迈出跨区域就业这一步。维吾尔族大学生就业自信心不足，与汉族毕业生能力的差距以至于他们对相同岗位的竞争感到压力，甚至不敢面对竞争失败的结果。3.缺少创新创业精神。创业精神和创业能力是大学生必须具备的重要内在素质。由于教育资源分布不均匀现象较为严重，新疆少数民族地区基础教育相对薄弱，再加上双语教育人才匮乏，导致多数维吾尔族大学生文化知识存在短板，对汉语的掌握能力极为有限，知识的局限性直接影响其后续学习发展，很难攀越知识的高峰。进入大学学习阶段，与汉族大学生在一个平台下进行学习，任课老师用汉语授课，维吾尔族大学生必须将更多的精力投入文化课的学习上，在时间有限的前提下，导致其在社会实践和人际交往等方面的能力无法进一步拓展。综合能力的不足，使得就业更加困难。没有扎实的文化功底和可迁移技能做铺垫，认知能力提升缓慢，禁锢其在创新创业上的发展。二、维吾尔族大学生就业价值取向的引导措施1.开展个性化就业指导工作。大学生的就业价值观尚处于形成阶段，具有较强的可塑性，因而积极发挥高等教育的育人职能，努力探索高等教育对大学生就业价值观的.引领作用具有重要意义。目前，高校就业指导课对汉族和少数民族同学授课采用一套办法，未做差异性区分。面对就业价值取向存在差别的群体，旧式就业指导方式方法已无法满足学生的需要，就业指导教师因根据维吾尔族大学生的实际需求，从思想引领、认知启发和就业观念等发面加强引导，提升求职中的主动性和积极性，强化就业主体意识与责任感，将维吾尔族大学生打造成为符合社会主义社会可靠接班人。2.全程化提升人才培养质量。少数民族大学生进入高等教育的优惠政策是为了加快高层次人才的培养，其目的是服务于民族区域经济快速发展和社会稳定的需求，人才质量若没有保证，不仅达不到预期目标，反而会因失业问题影响区域经济的发展。保证维吾尔族大学生培养质量，改变当前教育“宽进宽出”的局面迫在眉睫。首先，要把好入口关。加强少数民族地区双语教育，提高双语教育质量；提高数理化的教学和考核标准。其次，预科教育阶段分层次基础教育。根据高考各科成绩划线分班，针对性强化薄弱科目，补齐短板，均衡发展；做好养成教育、纪律意识和团队意识培养。再次，大学教育阶段注重文化知识和社会实践的结合，推进民汉同学间交往交流交融，采取民汉混住和混班教学。最后，保持与汉族大学生一样的出口标准。系统增强各教育环节培养质量，顺水推舟构建合理就业价值取向，是符合教育规律和适应社会发展趋势的最佳状态。3.培育创新创业意识。大众创业，万众创新是当今时代的主旋律。维吾尔族有着优秀的文化和历史，借助科技文化的软实力，将文化产业不断发展壮大，对民族的兴旺和社会的发展有着积极的推动作用。维吾尔族大学生在系统掌握专业技能的基础上，因加强创新创