修辞格简表.pptx

中考复习之修辞猜一猜：“小白呀，像我的一件小棉袄一样贴心”一、常见修辞手法《语文课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、设问、反问八种。1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。3.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛。4.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。6.我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔7.难道我们不应该好好学习吗？8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。1.比喻:把抽象、生疏的事物、情境或道理用同它有相似点的具体常见的事物、情境或道理表达出来。包括三类:(1)明喻:本体、喻体都出现,用比喻词“像、好像、如、如同、似的、仿佛”等连接的比喻。如:这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。(2)暗喻:本体、喻体都出现,用比喻词“是、就是、成为、变成、等于”等连接的比喻。如:春夏秋冬,四季各有不同,而夏天就是这样的一串音符。(3)借喻:本体和比喻词都不出现,而由喻体直接代替本体出现。如:我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。2.拟人:把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。如:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。3.排比:把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语相排列并紧密连在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。包括两种类型:(1)由短语构成排比：如:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。(2)由句子构成排比：如:使人想起,落日照大旗,马鸣风萧萧!使人想起,千里的雷声万里的闪!使人想起,晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,尔后最终永远明晰了的大彻大悟!4.反复:为了强调某个意思,突出某种感情,使同一个词语、句子或某种结构一再出现的修辞手法。包括两类:(1)连续反复:连续出现同一个词语或句子,中间没有间隔。如:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(2)间隔反复:同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子间隔在中间。如:别人打球时,他在看书;别人逛街时,他在看书;别人睡觉了,他在看书。5.夸张:运用丰富的想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞手法。如:他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是在说:“皇上在更衣室里。”6.对偶:把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子成对地排列起来。如:墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥7.反问:用疑问的形式表达确定的意思,以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容,用否定的语气表达肯定的内容。如:大船?八叔的航船不是回来了吗?昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?8.设问:在无疑的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者注意和思考。如:谁是最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。二、判断修辞手法对修辞手法类型的辨析,重点要求考生能透彻了解八种修辞手法各自的特点,尤其要注意区别容易混淆的几种修辞手法。1.辨别比喻和拟人比喻的重点在“打比方”,它突出的是两个事物的相似点,一般有关键词“犹如”“像”“好像”“成为”“仿佛”等,一定有喻体出现。如：“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”一句,把春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”,写出了它细密、闪亮的特点。拟人的重点在“当作”,它直接把物当人来描述,但不出现具体的人。如：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了”一句中的“高兴”是人所具有的行为。特别注意:在多数情况下,“像”“好像”“仿佛”表示比喻,但是要注意以下情况不是比喻:①表示比较的。如:他长得很像他哥哥。②表示推测、揣度的。如:他刚才好像出去了。③表示例举。如:天长有很多风景优美的去处,像红草湖湿地公园、沃公祠。④表示想象。如:托起它,好像世界上一切生命都在我掌中似的。区分比喻和拟人，要记住两点：比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；拟人是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。比喻的本体和喻体一主一从，本体可以出现也可以不出现，而喻体必须出现；拟人的本体和拟体成为一统，本体必须出现，拟体却不一定会出现。例1：粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！例2：粉色荷花箭高高挺出来，在监视着白洋淀。2.区分排比和反复排比和反复的区别:首先,排比是为了加强语势,